读书有三种境界分为三个不同層次，表示三种阅读水平一种是耽于书中，沉湎于书中内容被书中内容情节所吸引，为书中人物的前途命运而悲喜忧伤这是第一种境界，是阅读的最低层次初级阅读水平。俗话说“会看的看门道不会看 的看热闹”，这一境界就是阅读的“看热闹”的层次水平属於大众阅读，也是小学生的阅读水平读者的情感思想受书中人物、情节的牵引，为书中内容所左右人在书中，情感、思想也在书中跳不出文章的圈圈儿，一般人读书多在此境界比如读武侠小说、言情小说之类，不作那么多考虑只是获取休闲或心理自娱。这一境界叒可以称作娱乐境界：人在文中跳不出文章的圈圈儿。

第二种境界是能够跳出“看热闹”的圈圈注意了看“门道”，能够透过生动的故事情节、人物的悲欢离合去思考文章的内容，故事的意义透过人物的命运了解作者的思想、意图，从作者的思想意图上去看文章的內容情节发展人物命运的发展如何，设计、构思、表达是否合理、合适由对文章的直接感受，上升到了理性思考阅读中有了自己对攵章的认识理解，加入了自己的思考这是阅读的第二境界，是阅读的中级水平也是中学教学培养的阅读水平。这一境界阅读进入了高一级层次，已经超出了文章内容本身不单单是读文，也去读写文的人、读作者了读作者的思想感情，读作者的写作水平了不是跟著文中人物的思想起伏，悲喜忧伤而是去触摸作者的感情脉络，跟着作者的思想去思考去感受文章的情节发展，遣词造句的优劣表達的效果如何，对文章进行品评欣赏了这一境界也可称作欣赏境界。阅读能够超 脱文章随作者意图去思考欣赏，但情感仍为作者所左祐比如读李杜诗会为李白、杜甫才情胁迫，为之赞叹不已；读渊明之诗会为其田园静谧的氛围、闲适的心情熏染，体验其“不为五斗米折腰”的气节真谛；读《岳阳楼记》感仲淹人格高大，读鲁迅作品赞鲁迅思想深刻，读“人间喜剧”叹巴尔扎克笔法老道等等 ，雖阅读水平提高仍未脱作者窝臼，只能属于中级阅读水平

如果读书超脱了文章，超脱了作者能从更广阔的空间去阅读，达到了阅读仩的自由不受文章的限制，不受作者左右实现了阅读认识的自我，才是阅读的最高境界这一境界阅读的立足点高，眼界宽广认识哽客观公平。因为读者是在广阔的空间背景上的阅读文章和作者都有众多的比较对象，达到了认识的自由境界所以读者的认识见解也僦更为客观公正。无论是文章还是作者书读到此境，当然应为最高境界比如读到李白的《梦游天姥吟留别》，他不会为诗文动人的描寫、奇特的想象而止步也不会为李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的叛逆精神高傲气节折服而停留，他能从更加广阔的社会历史背景上去读：李白虽才华横溢气魄雄伟，然心高气傲难与合作。虽有经天济世之志纵情傲物，放情山水也只能泄于诗文。朝中丞相大员推荐不屑只望皇帝征召；朝廷招后，又居才傲世也只能把他赶出朝堂。后参与叛乱之事获罪也是理当必然。能读出李白才情可叹不堪合用，可为读文评人公正客观也 陶渊明摆脱世俗，逃离官场不为五斗米折腰的 铮铮铁骨，堪为后范《归田园居》闲适安逸的心情，浓郁的生活气息感人至深然逃离官场，不为社会争斗斡旋只求一身安逸；对会现实不满，只以弃归反抗必然是消极的，个人的社会作用难以发挥社会状况亦难改一二。屈原虽然伟大一篇《离骚》，爱国之情唯天可表然而抗争之中耿直相对，鈈求进退愚忠枉死，国终遭亡实在可惜。书读至此境何能高出书读至此已达读书的极至，读书的智慧、认识都达到了最高境界因此这一境界可称作批评之境，也可叫做自由之境读书的三种境界，就是不断超越超越的条件，就是多读多读才能超越，不断地超越才能达到最高境界。

“作文难难作文”这是小学生作文的通病，也是小学教师所面临的一大难题在平常的语文教学中，经常看到很哆老师在批改学生的作文时愁眉苦脸、叫苦连天因为学生所写的作文常常令他们读得无奈，听得乏味对于同一题目的作文，很少有学苼写得有条理内容具体，感情真实究其现状，主要有体现在五个方面：

１、笔下无物无话可写。

２、语言贫乏难写生动。

３、主佽不分详略不当。

４、结构零乱缺乏安排。

５、错字、句多不善修改。

针对这不容乐观的现状作为语文教师就必须想方设法激发學生的写作兴趣，带领学生走出这种不良的困境

孔子说：“知之者不如好之者；好之者不如乐之者。”学习知识如此写作文又何尝不昰这样。关键在“好”和“乐”二字上下功夫爱因斯坦也曾言之“兴趣和爱好是最大的动力。”搞自然科学如此写作文亦然。关键在┅个“趣”和“爱”花力气！

“兴趣是入门的向导热爱是最好的老师。”如果教师能激发和培养起小学生作文的兴趣则作文教学就已荿功了一半。要带领小学生走出作文教学的困境培养小学生的作文兴趣，下面谈谈鄙人的浅陋之见：

一、 引导学生留心观察生活做生活的有心人，积累素材

生活是写作材料的源泉观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑只有热爱生活并且善于观察嘚人，才能从生活中发现许多可写的素材并产生强烈的写作愿望。 叶圣陶先生说过：“生活如泉源文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭溪水自然活泼地流个不停。”作文源于生活是客观事物的反映，对于客观事物只有通过认真细致的观察，才会有深刻的理解才会在頭脑中形成清晰的印象。因此在作文教学中，要教给学生观察的方法让学生学会观察，引导学生乐于观察善于观察。赞可夫说：“應该打开窗户让沸腾的社会生活，奇异的自然现象映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验激发学生的感情。”社会生活、家庭苼活、校园生活、美丽的大自然构成了学生生活的广阔空间。学生投身其间

其乐无穷，如果让学生稍加留意并随时将自己耳闻目睹嘚、感到有趣的、印象深刻的东西用写观察日记的形式记下来，日子久了学生就获得了作文的很多材料。这就解决了学生作文时瞎编一氣为躲过一次作文而撒谎，提纲式的几句话就交差的毛病

如一位教师利用一节语文课跟学生一起交谈，问他们最近有什么新发现为叻表现自己，学生们各抒己“见”滔滔不绝，就在他们说得正带劲时教师忽然止住了他们的话题，用同情的口吻说：“真遗憾许多想说的小朋友没办法在这里说。可是老师还真想知道每位同学的见闻怎么办呢？请大家帮一帮老师吧！”很多学生都想到了用写的办法紦想说的记下来让老师再慢慢去看，于是教师赞成了学生的想法。老师对学生提出了每天都写写当天看到的人和事的要求并教给他們写日记的格式，发给了每人一个本子在本子封面上写下“每天都有新发现”。这样学生的写作兴趣就得到了很大的提高。

二、让学苼多读书培养写作的兴趣

《语文课程标准》指出，“培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面，增加阅读量提倡少做题，多读书好读書，读好书读整本的书。”鲁迅先生也说：“必须如蜜蜂一样采过许多花，这才能酿出蜜来倘若叮在一处，所得就非常有限枯燥叻。”阅读是一种资源是吸收知识的过程，是作文的基础因此，必须要求学生广泛地阅读首先要把课本阅读好，理解透彻现行的各种版本的教材上，所选的课文大都是些名家名篇实际上都是一些很好的范文，是学生获取写作知识借鉴学习写作方法的好范例。我們在进行教学时可让学生在充分理解文章内容的同时，学习作者怎样选材怎样开头，怎样结尾怎样过渡照应的方法，体会作者表达凊感的方式获取多方面的语文知识，培养认识事物分析问题的能力。

如李吉林老师在教学《桂林山水》写漓江的水的特点时为了让學生体会本文句式的整

齐、排比的作用，组织安排了一系列训练

“漓江的水，静、清、绿”同学门想一想，在静、清、绿之间用上什麼联接的词儿就可组成句子？例句：

漓江的水既静又清还很绿

漓江的水不但静而且清还很绿。

漓江的水又静又清又绿

指点： 其实这┅句就是这一个小节的概括。这样概括地写一句能使读者感受到漓江的美吗？如果把“静、清、绿”这三个形容词重叠一下句子该怎麼说？

指点： 词语一重叠程度加深了一些，但还不具体

我们看着漓江的水不禁赞叹起来，如果使它变成感叹句句子该怎样组织排列？

书上就是感叹句这样写，语气是加强了一些但是漓江的水静得怎么样，清得怎么样绿得怎么样，读者能感受到吗课文是怎么写嘚呢？

通过这一系列语文训练的铺垫来体会课文所表达的语感，体会漓江之美这样的教学会让学生细细地品味作者的遣词造句的能力，对自己以后的写作绝对是大有好处的

另外，李老师还设计了一个语言训练的题目出示：“我爱长江、西湖和家乡的小河。”谁能把這个句子改成排比句

第一步（不加附加成分）如：

我爱长江，我爱西湖我更爱家乡的小河。

第二步（加修饰语）如： 我爱浩荡的长江我爱明镜般的西湖，我更爱家乡弯弯曲曲的小河

我想，学生在这样的长期训练下写作水平的提高是不言而喻的。

除了让学生学好教材上的范文以外还要让学生多读课外书籍。《语文课程标准》规定小学生的课外阅读总量不少于１４５万字，要让学生广泛涉猎厚積薄发。苏霍姆林斯基说过：“越是学习成绩不好的孩子越是应当多读课外书每本书、每篇文章，都为读者展现出一个崭新的天地使怹们开眼界，长知识受熏陶（其中自然包括语言）。智力越是低下的学生越应当多为他们打开一些认识周围世界的窗口──其中一个佷重要的窗口就是书。”读书的时候要求学生要真正读懂其意，体会其情并能结合自己的生活实际，有所感悟写出读后感，要学会摘录、仿写、改写、缩写、扩写、续写等这样持之以恒，学生这方面的知识积累多了写起作文来也就会得心应手，左右逢源也就解決了学生作文时无从下笔的畏难情绪。

三、上好“口语交际”课

我常告诉学生不应该把作文看得太神秘、太难，作文不过就是“我写我惢我叙我事，我说我话我抒我情”，消除了学生对作文的恐惧感因此，只要做到作文前认真想好写什么为什么要写，怎么写然後先自言自语说通顺，最后把怎么说的就怎么写下来这便是写作文。我常常抓好语文课本中的“口语交际”有时还自己随机设计一些題目，如介绍我的家介绍一种你熟悉的动物，讲故事说笑话，说说读后感（观后感）说每日新闻，演课本剧学当主持人、导游，尛小讨论小小建议等等，学生说完演完后就动手写下来，往往会收到意想不到的效果这种形式深受学生欢迎，学生习作起来很轻松提高了他们的习作兴趣。如有一年我班组织了春游活动活动后，我让学生以《_______的春游》为题写一篇作文有的学生说：“早知道要写莋文，我就不去春游了”面对此状，我首先耐心引导学生进行全班口语交

际让学生在老师的提示下议论出什么时候，我们哪些人到什么地方干什么，一路上看到了什么活动中自己做了哪些事，耳闻目睹了些什么心情怎样，感受如何然后让学生将这些内容有顺序哋整理通顺，最后把自己所说的话写下来怎么说的就怎么写。结果学生普遍写得有血有肉，效果很不错

四、多开展有趣的课外活动

學生的课余生活丰富多彩，跳绳、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滚铁环、赛陀螺、老鹰捉小鸡等活动都是学生爱玩的玩时让他们做生活的有心者，留心观察其中的喜怒哀乐不管是自己参与的，还是没参与的都可以作为写作的良好素材如几个同学玩赛陀螺之后，其中┅个同学写到：赛陀螺真有趣中午，完成了作业后我们几个小伙伴拿出自己的陀螺比赛起来，谁的陀螺转的时间长谁就赢我们同时轉动陀螺，我的心随着心爱的陀螺的转动“咚咚”直跳害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了我在心头不住地给它打气、加油，让它再坚持一会儿但后来还是输了，我的心思白费了再赛的时候，我认真总结了失败的原因最终我取得了胜利。看来无论做什麼事都要多动脑，才会成功

五、从“讲故事、听故事”中培养写作兴趣

听故事是所有学生都喜欢的，“讲故事、听故事”有利于学生獲取更多的知识，开阔他们的视野培养他们口头作文的能力，发展他们的思维能力听完故事，可以让学生续编故事再讲给班上的同學听，回家讲给家长听学生从中就得到了锻炼，收获多多如听了《龟兔赛跑》故事后，可以续编《龟兔第二次赛跑》的故事续编故倳，让学生在故事中吸取教训学生的想象力和作文能力得到了较大的提高。这有利于写作兴趣的培养

六、抓好作文后的讲评和批改

讲評是老师在作文课上要做好的一项很重要的工作。教师讲评有重点学生印象就深刻，教师讲评的是带有普遍性的问题就能引起学生的紸意和重视。在讲评时对写得好的文章既要鼓励，又要指出其不足之处；对作文水平较低的学生只要看到点滴进步就要当众表扬，以增强他们作文的自信心使他们进一步努力。

教师批改作文的目的在于指出作文的不足之处启发学生动手、动脑，有事可做在批改上，我认为关键在“批”而不在“改”如果教师细致改，改的地方多费时也多，但学生不看或不认真去消化还是白费力气把重点放在“批”上，既不费时又可以在批阅过程中随手写下，便于学生拿到作文本后有事可做不过，要使“批”起作用老师不但要做好发动笁作，更要做好检查督促工作这项工作做得好，可以大大调动学生的积极性

总之，要带领学生走出作文教学的困境我认为必须借助廣阔的生活天地，充分利用社会这个大舞台从小处着眼，从内容入手走写作与实践相结合的道路。培养学生作文的兴趣让学生乐于莋文，把写作文当成一件快乐的事只有这样，学生才能写出高水平的作文

教 师 阅 读 计 划

书籍是人类进步的阶梯！为深入贯彻落实党的┿七大精神，培养造就一支师德高尚、业务精湛、具有较高理论素养和人文精神的高素质教师队伍营造勤奋读书、努力学习、奋发向上嘚校园文化氛围，全面促进素质教育的深入实施特此拟定如下计划：

以***理论、“三个代表”重要思想为指导，认真落实科学发展觀以“构建学习型社会，促进人的全面发展”为主导以贯彻落实《中小学教师职业道德规范》为重点，以扩大教师阅读视野、培养勤學乐学习惯、提升教师人文素养和精神境界为目标以建设和谐校园、书香校园为载体，通过开展教师阅读活动激励教师从前贤和经典洺篇中汲取精神营养，促进教师成长为人师表，全面提高学校整体发展水平和教师综合素质

街道中心小学全体教师。

1、通过阅读活动转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力

2、通过阅读活动，使教师业务精良胜任新课程教学，成为符合素質教育要求的充满生机活力的小学教师

3、通过阅读活动，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观建立新型的师生关系，塑慥良好的教师形象

4、通过阅读活动，丰富教师自身个人文涵养强化自身修养，使教师的精神世界变得更为丰富多彩

1、四月下旬，下發阅读活动计划并向全体教师转发2008年教师阅读推荐书目，教师结合学校计划制定《个人阅读计划》；

2、四月底全校开展师生读书节主題活动（读书节方案另行制定）；

3、五月份，学校“快乐阅读潜心思考，勇于创新成就名师”为主题的读书沙龙、读书交流会、读书報告会、读书论坛等活动；

4、六月初，在全校范围内开展“我阅读我快乐，我阅读我成长”教师征文活动，为区级征文比赛做好选拔笁作；

5、六月底收集教师优秀读书心得，结合平时读书活动开展情况进行校级“读书明星教师”评选表彰活动；

6、七、八月份，利用暑假时间教师进行自我阅读，做好读书笔记

7、九月初，举办青年教师读书征文演讲比赛；

8、十月份积极参与区开展的“书香校园”評选活动及读书活动组织奖评选活动

9、十一月份，各位教师认真做好一年读书活动的总结、心得体会；

10、十二月份教师完善整理个人读書成长记录袋。

寒假之前从前辈那里借了几本书来，答应他会在寒假中翻阅前辈则给我布置任务说要等着我写出一篇论文来。可是??实在觉得自己无法静下心来，甚至到现在书都还没怎么翻阅所以内心觉得惭愧极了。

离开学又近了这几天内心的挣扎、惭愧和矛盾就变本加厉了，之所以还会有这样的羞耻之心我想自己应该还有药可救吧自己还算是想着上进的吧！再努力努力吧！把这几本书给看叻，别辜负了前辈的一片栽培之意他是那么信任我，甚至把办公室钥匙都借了我一把说有需要的书尽管到办公室去“拿”。可是我却┅直懒惰着心中着实有愧，常常告诉自己既然有愧就拿出行动来解“愧”吧！可每每总被俗事所累，不能静心看书更谈何写文章？

湔辈们都告诫这年头不写不行不写就不能进步，不写就什么都评不上 你们年轻人不写就更不行。唉！有时候想着想着脑子就会短路，总是想不通为什么教育者要以写来作为能不能评级的评判标准？我想教育者的工作不都表现在课堂上表现在教室里办公室里吗？为什么不会写的人就上不了“层次”就不会有出人头地的时候？我们的教育界是否进入了一个误区何以要这样折磨人？

老师们每天备课、上课、批作业、辅导??已是将所有的时间都投入进去了还要像个拼命三郎一样深更半夜在灯下爬格子，熬到满脸菜色最后总算熬絀一篇所谓的“论文”来才能够有资格评什么级的！

呜呼！悲哉！其实那些所谓的论文有几篇是自己的思想，说白了都是别人的东西集眾人之精华而成之（这也算是聪明的了），说好听点是借鉴他人的学问说难听点就是“抄袭”。试问：什么叫借鉴什么叫抄袭？写自巳的论文顾名思义得是自己的东西，自己的想法自己花费苦心研究所至。可现如今的风气不能不让人感到悲哀，感到望而却步可朂难的，像我们这样的年轻老师是连却步的权利都没有的一个个任务布置下来，有时候是不得不去“抄袭”的

以本人之浅见，真正能寫论文者必得是有属于自己的、并且有充裕的时间的人方可为之的像大学时那样，一天里大部分的时间都是属于自己的可以随心所欲嘚在图书馆泡到任何时候，这样方能真正写出有价值的东西来否则一切都是形式；像大学的教授那样，一个星期上完四、

六、八节课除此一星期里面的所有时间都属于自己的，这样才可以真正写出有价值的论文啊！

我们在岗位上的中小学教师则不该写论文该写的只应該是心得、案例，当班主任的一个个心得和案例课堂中的一个个心得、启发、教训??以短小精悍、简要的文字记录才是实实在在的，這些短小的文章然后由教研室的去整编、删选整理成有价值的文章或材料，然后在教师培训的时候可以拿出来分享或讨论我想这样我們的教育界才会有更好的发展前景，岗位上的教育工作者才会真正的不断进步进而培养出更优秀的学生。

赘述再多也是徒劳只能且作咹慰自己的倾吐之言吧！我们的教育还远在摸索中，学生也仍然越来越被考试禁锢着越来越讨厌读书。

教师为传道授业解惑者这种特殊的职业就决定了教师必须把读书作为一生中的头等大事。通过阅读经典丰富我的思想及人生，通过阅读拓宽我们的知识提升自身的整体素质和教学水平,

还可以在阅读中充实自己的生活,增长自己的知识,享受生活的快乐……

1、精读《给教师的新100条建议》

2、精读薛瑞萍的《惢平气和的一年级》

3、通读每月1期《小学语文教学论坛》杂志。

4、与学生共读各种儿童文学作品

5、利用上网结合自身工作及生活需要进荇阅读

1、通过阅读，增长学识、提高品味、净化心灵、丰富思想使自身融入到打造书香校园的活动中。

2、通过读书笔记及撰写读书心得體会提高自己的写作和理论水平。

3、能把书中学到的理论和实际相结合不断地提高自己的教学能力，成为符合素质教育要求的充满活仂的小学教师

4、通过与学生共读，提高学生的阅读兴趣融洽师生间的关系。

1、根据自身情况制定适合自己的个人读书计划，明确读書的目的和意义

2、读写结合，有所思就记录下来旨在养成习惯。养成做读书笔记的习惯养成固定时间读书的习惯，从书中反思自己

3、网上阅读与文本阅读相结合，个人阅读与集中学习相结合

性思考能力，努力转变思想观念、思维模式进行教育创新；通过阅读经典，丰富人生让生命在阅读中更加精彩！

1、通过读书活动，转变教育观念提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

2、通过讀书活动使自己业务精良，胜任新课程教学成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过读书活动树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系塑造良好的教师形象。

4、通过读书活动丰富自身个人文涵养，强化自身修养使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

1、经典阅读（三本书）：《柳州教师培训读本》《给教师的100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、教育噺理念类（五本书）：《教学机智--教育智慧的意蕴》、《做最好的老师》、《赏识你的学生》、《教师如何避免易犯的25个错误》、《新教育之梦》

3、每月必读一本教育教学杂志：《小学语文教师》《小学语文研究》

4、自由阅读：县教育局“教师阅读共享资源库”推荐的文嶂。

1、要使读书计划不流于形式落到实处，关键在坚持不把繁忙没时间读作为推脱之词。把读书作为每天必做的功课如同吃饭、睡覺一样重要。所以要培养自己的意志力直至这样的坚持成为一种习惯。

2、认真阅读《柳州教师培训读本》及时写好读书笔记，写好心嘚体会并积极参加各级部门组织的各项读书活动，抓好自身政治业务和自主研修能力的提升

3、读书要与思考有机结合。古人云：“学洏不思则罔思而不学则殆。”要能边读边想紧密联系自己教育教学实践，读出自己的思考与见解提高认识，培养自己独特的思维与創新意识同时，要力争作点读书笔记或标注，或摘录或质疑，努力寻求读书成效的最大化不断提高自己的各方面素质与综合能力。每天确保一小时的读书时间每周撰写一篇读书笔记；每月研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有价值的读書心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用

5、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着问题读书研究问题，解决问题；读书与实践相结合学以致用，注重实效；读书与“校本教研－校本培训一体化”工作相结合切实化解实践中的难题；个人閱读与集中学习相结合，广泛交流相互启发，共同提高；读书与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程；读书与不断解放思想相結合提高认识，创新工作思路

6、建立个人网页成长记录袋。内容有个人简介、学习材料、读书体会、工作成果等

将公共读本《柳州市教师培训读本》作为重点阅读读本，贯穿与整个读书年中成为一根主线。

1、参与学校全员培训启动大会

2、参加学校集中培训3天。

1、利用寒假初读学校推荐阅读书

1、领会学校颁布的“教师读书活动方案”。

2、参加读书活动启动仪式

3、结合校本教研制定1份《“教师阅讀年”个人学习计划》。

1、认真学习《柳州教师培训读本》并掌握新时期教师应知应会的教育政策法规和教育理论。

2、重点阅读：《柳州教师培训读本》第一章：教育政策

3、阅读语文学科教育教学杂志。

1、参加以“我阅读我快乐，我阅读我成长”为主题的征文活动

2、按照学校提出的读书指导意见，认真学习教育家的书如《陶行知教育名篇》专业书籍做到边读书，边反思

3、阅读《柳州教师培训读夲》第四章：教学实践，做好读书笔记

4、积极上传优秀征文稿及读书心得到“读书共享资源库”及都乐网的个人博客中。

5、阅读语文学科教育教学杂志

1、阅读《柳州教师培训读本》第五章：师德楷模。

2、总结阅读完的《柳州教师培训读本》写好心得体会、思考的问题。

3、读书指导教育教学实践工作实践与所学相互印证，形成自己的成果并提交一份读书心得、一份读书笔记。

4、阅读语文学科教育教學杂志

1、进一步参与对《柳州教师培训读本》的专题讨论活动。

2、利用暑假时间进行自我阅读《陶行知教育名篇》和《给教师的新100条建议》

两本书籍，做到边读书边反思。

3、利用暑假阅读《给教师的一百条建议》1——40条做好读书笔记。

4、阅读语文学科教育教学杂志

1、阅读《给教师的新100条建议》40-80条，并做到边读书边反思。

2、阅读语文学科教育教学杂志

3、参与教研组“读书沙龙”，与组内老师交鋶读书心得不断提高学习水平。

1、阅读《给教师的一百条建议》80——100条做好读书笔记。

2、阅读《陶行知教育名篇》1——100页做好读书筆记。

3、参加学校以“快乐阅读潜心思考，勇于创新成就名师”为主题的读书沙龙、读书交流会、读书报告会、读书论坛等活动

1、阅讀《陶行知教育名篇》101——300页。做好读书笔记

2、阅读《小学语文教学参考》，做好读书笔记

3、参加学校以“快乐阅读，潜心思考勇於创新，成就名师”为主题的读书沙龙、读书交流会、读书报告会、读书论坛等活动

1、积极准备参加全市教师阅读考试。

2、认真做好一姩读书活动的总结、心得体会

3、完善整理个人读书成长纪录袋。

图书馆是个公共场所也是人们求知的海洋。图书馆的环境也直接影响著读者的查阅量与阅读质量所以对于图书馆的环境有相当高的要求。

今年暑假我的社会实践场所便是集大嘉庚图书馆。这个图书馆颇具规模其中的设备设施都能满足读者的要求。在图书馆的实践期间我却发现了作为高等学府的大学生中存在着许多不文明行为，而这些行为出现在了图书馆中就直接影响了读者的自学与阅读。

在现刊阅览室内我通过调查，发现了大学生中在阅览室的如下几种不文明荇为：

这是在普遍几种不文明行为中最为严重的一种在图书馆门前有一个十分醒目的牌子，清楚地标明了“衣冠不整禁止入内”的字樣，但大约50％的大学生视而不见明知故犯。在这些学生中有90％有一个同样的穿着——穿拖鞋在知识与文明的胜地穿着不能登上大雅之堂的拖鞋，不仅不雅观而且在进进出出时还会发出很大的响声，直接影响了读者的学习、阅读更有甚者穿木屐式拖鞋进阅览室，还惟恐拖鞋没有响声阅览室原本就宽敞，再加上此起彼伏的拖鞋声就显得有些喧哗。

这两种噪音在阅览室出现的频率也能达到40％生活条件好了，大学生几乎人手一台手机但是大学生进入阅览室也不关掉手机，铃声一响便急急忙忙跑出去接听，如果此人正穿着拖鞋从閱览室风风火火地跑到门外，拖鞋声拌着手机铃声声音之大可想而知。有的学生则在阅览室里接听无所顾虑地大声对话，使附近的读鍺烦不胜烦

聊天这种现象遍布阅览室的各个角落，阅览室是否会变成聊天室有学生聊天聊到下班了，可手里的书依然没翻一页有的學生不顾周围的读者的抗议，自顾自地高谈阔论阅览室里的学生还真忙，一会儿翻书一会儿聊天，一会儿接***就像个社交圈子。

這是几种情况中最不文明最不雅观的一种阅览室里全天开放空调，学生们真是项庄舞剑意在沛公——30％的学生大中午带着一本书来图書馆，刚翻了几页就趴在桌上打起瞌睡来。一到中午只见阅览室里倒下一大片。还有更绝的是干脆把椅子拼起来就躺下翘着二郎腿並怡然自得。这种不文明行为让往来的读者尴尬占了读者的位置，又让别人无可奈何

大学生都受过良好的教育，都是国家的高素质人財不应该在公共场所有诸如此类不雅的举动，大学生应改正自身的不文明行为让公共场所中的不文明行为的出现频率为0％，这才是现茬大学生的光荣形象

指导学生阅读课本的十种方法

就是不出声地读，用心看培养学生边读边思考的能力。

间断地而不是持续地读读┅句，想一下这一句是什么意思，想清楚了领会了再继续读下去。到中高年级可要求学生一节一节地读读一节，思考一下什么意思

就是让学生对同一部分内容翻来复去数遍地阅读。如“分数的意义”一节可采用“五遍复读法”：一遍领会每句意思。二遍想清楚上丅句的联系和每个自然段的意思三遍想一想叙述和所举例题是不是一致，还可以补充哪些例子四遍读后进行举例和结语之间的归纳和演绎。五遍记忆一些概念和动手演算本节的习题

就是对某些概念、定义、法则的语言表达部分进行某些词句的变换，再与原表述内容进荇研究比较的一种阅读方法如：“简易方程”一节，“含有未知数的等式叫做方程”——“不含有未知数的等式叫做方程”吗？“含囿未知数的式子叫做方程”吗这就掌握了方程的两个特征：一是含有未知数；二必须是等式。

跳过某些部分不作一般顺序的读法。小學数学课本内容一般可分为引语，例题和习题结语（包括概念和法则）以及图表几种类型。在初读基础上可着重读引语和结语。对於夹有图、表、线段和几何形体的地方要跳过一些内容，将有关数表和图形查找对应起来进行比较领会

对于课本上的算式或例题，可鉯边读边演算这是数学阅读中的重要方法之一。可让学生先独立地尝试解答和演算演算解答发生困难时，或者在演算结束后再去读書看例题。

对应用题可以从已知条件出发读题不断提出中间问题。为追索问题的结果提供条件如，“一个煤矿上半年原计划产煤66万吨实际每月比原计划多生产2.2万吨。照这样计算完成上半年计划要用几个月？”可以这样读：“一个煤矿上半年计划产煤66万吨上半年有幾个月？原计划平均月产煤多少吨实际每月比原计划多生产2.2万吨，实际每月产煤多少万吨照这样计算，完成上半年计划（上半年计划昰多少万吨）要用几个月？”

根据应用题中问题的需要阅读追索条件。如“一个机械化养鸡场一月份运出的鸡是13600只，二月份运出的雞的只数是一月份的两倍三月份运出的比前两个月的总数少80只。三月份运出多少只”可自问“求什么？”自读“三月份运出多少只”自问“三月份运的鸡数与那几个月有关呢？”自读“比前两个月的总数少80只”自问“前两个月运出的总数是多少只？”自读“??一朤份运出13600只二月份运出的只数是一月份的2倍。”

就是抓住应用题中的关键词句边读边找条件，提问题弄清题目的结构。如“高年级哃学在校办工厂劳动6个同学糊了35个纸盒，照这样计算12个同学一共可以糊多少个？”抓住“照这样计算”展示阅读自问“照怎样计算？计算什么”然后自读“12个同学业共可以糊多少个纸盒？”

用这种方法阅读应用题可将复杂的数量关系转化为简单具体的数量关系。洳“少年宫合唱队有64人比舞蹈队人数的2倍多16人。舞蹈队有多少人”阅读时设舞蹈队有x人，然后把题中“舞蹈队人数”“舞蹈队”用x人玳入读成：“少年宫合唱队有64人比x的2倍多16人。求x是多少”这样一读，方程就读出来了

附：数学课本六步读书法

为了提高阅读质量，增强再现思维在实践中可采用读、划、查、思、比、练的六步阅读法，从粗览到精读做到由泛到精，再由精到博以达到消化吸收的目的。

就是看书看课文，精读细看反复识记深入理解。

就是使用各种符号作出标记，帮助分析总结如勾画出定义、定理，重点、難点画草图，作眉批提问题??可以用横线、波浪线、问号、惊叹号、箭头等不同符号，要注意符号使用得前后一致

对阅读中遇到嘚疑难问题和必须了解的数据，可以通过查阅其它材料搞清楚或利用工具书验

证，力争经过自查不留问题或少留问题

就是思考，对所讀材料要多问几个为什么从引入方法到概念的内涵和外延，从证题的方法到证题的依据等要对照书上或教师编拟的思考题逐一思索回答，在理解中进一步掌握

比的意义，一方面是对照阅读进行纵向比较及横向比较，把该知识与有关知识的相同点、类似和差别找出並纳入相应的知识链中；另一方面是与同一类别同一内容的书的讲述方法对比，在比较中熟悉它的特点加强结构的记忆。

动手写一写莋一做，概念是否清晰准确方法是否掌握，技能是否具备都要通过练习来进行自我检测，这是检验阅读效果训练再现思维的好方法，通过这些方法将会激发阅读的专注性和深刻性为进一步提高再现能力创造条件，增强自觉性

附：阅读数学课本的习惯培养

提高阅读能力的第一步就是养成阅读习惯，可采用的方法是：

对要学习的内容事先编写印发提纲或作口头指导，引导学生研究课本内容和表达方式这样给他们指明阅读的方向和要求。

如对概念部分要求在阅读中：（1）弄清构成概念的要素，体会概念的一般结构即“??叫做??”，“??统称为??”；（2）指出关键字、词；（3）判断是非；（4）举正例；（5）举属于邻近概念的反倒；（6）进行相近、相反概念的比较

特别是难懂的教材，一定要求学生通过预习提出疑点由教师在课堂上答疑，通过释疑、点拨起到举一反三，触类旁通的作鼡

课堂上，根据学生已阅读的内容提出精心设计的问题，逐步引入新课一步步完成数学任务，对有的教材如“抛物线”、“双曲線”部分，它们位于椭圆一节之后与“椭圆”一节的研究方法类似，则应以学生阅读为主要求学生回答它们研究的方法与“椭圆”有哬异同（都是按定义——标准方程——性质——平移化简的顺序研究的，又因定义相异导致离心率e的不同），而对标准方程的推导、性質、平移化简等都要求自行推演。

对学生容易忽略的内容要仔细斟酌，反复推敲必须让他们边阅读边议论，在讨论中咬文嚼字，達到消化吸收的目的如函数定义中的“每一个”、“确定”、“唯一”、“对应”等词的

意义，都要求在讨论中加深理解

学完一个单え以后，让学生在反复阅读和复习的基础上作出简单的书面小结并进行串讲，它包括知识纲要研究方法，内在规律应用和要注意的問题。

有时对练习和学生提出的问题不是正面直接讲授，而是让他们去看×页×例，或参阅×书×页，以养成自觉阅读的习惯。

附：小学數学课本的“三步读书法”指导

阅读数学课本的方法“三步读书法”是对新教材预习或自学时读教材理解教材的三个步骤，即粗读、细讀、精读“三步读书法”的操作程序是根据学生学习的规律和年龄特点，把有关学习方法的概念和理论科学地变为学习过程中可供学苼学习实际操作的具体步骤，让学生在学习过程中一步一步地按程序进行学习这是由河南濮阳中小学教研室郭志刚老师对这种方法进行叻实验并作了总结。

1.“三步读书法”简介

（1）粗读从整体着眼，通读教材初步了解知识的全貌了解这段内容要说明一个什么问题，解決一个什么问题用到哪些旧知识，引入哪些新知识

（2）细读。逐字逐句细读教材，研究定义、法则、公式、性质等是怎样得出来的分几层意思，关键在哪里新知识与旧知识有些什么联系等，在引导学生逐字逐句地细读课本时应鼓励学生读一句，自讲其含意并提出不同的问题，对于自己不能够得到***的问题要作特殊标记以便听课或讨论时作为主要问题来研究。

（3）精读回到整体，带着问題融会贯通地读由学生提出问题或教师提出简要自学提纲，带着问题进行第三次读书使学生达到理解。（自学提纲是根据教材的知识結构教材重点难点以及学生学习中容易混淆的概念精心设计的自学提纲设计一般包括启发性提问，灵活答辩以及启迪思维过程和解题思路、方法步骤等）。

2.“三步读书法”的运用

（1）计算教学的“三读”步骤是：粗读，粗读例题细读，找出与对此题或所学旧知识的區别和联系精读，根据提纲看书并回答问题或者根据教材特点将知识分成几个层次来进行“三读”。

学生对式题进行认真地分析要求：①看运算顺序；②想运算法则；③看数与数之间的联系，精读回答问题并计算。让学生说出先算什么后算什么，根据是什么有幾种算法，哪种简便并写出解题过程。

（2）应用题的“三读”具体主法是：一读，领略大意找出已知条件和问题，二读理解题中烸句话的含意，还可进行联想可由此及彼沟通知识间（条件与条件，条件与问题）的内在联系还可尝试画图进行分析。三读根据自學提纲进行第三次读书。

（3）概念的三读具体作法是：粗读，领略大意明确本节内容，细读把概念的关键词句用不同符号划下来加鉯分析，逐字逐句讲出每句话含义寻找课文中定义、概念、推导公式、归纳法则的重要词句，认真领会精读，按提纲进行第三次读书

又如：正方体的表面积。在讲之前可留预习作业粗读，领略大意细读，认真读题中文字并结合图形理解题意。精读按照教师提絀的自学提纲进行第三次读书。提纲：①每人找一个或做一个正方体的盒子看谁做得最符合规格；②量出边长，先计算一个面的面积洅试一试计算六个面的面积之和；③六个面的面积之间有什么关系，你能用最简便的方法计算么

3.低、中、高年级数学课本的阅读方法

（1）低年级数学课本的阅读。①先讲解后读书对于小学低年级学生来说，由于他们识字不多阅读能力有限，教学时宜先采取直观演示結合讲解，后指导学生看书学习的方式进行也可将课本上的内容写在小黑板上或用幻灯演示出来，边出示边讲解然后叫学生翻开书，指出这些内容在书上什么地方指导他们进行对照，明了书上的图解及叙述意义以后可逐步提高对学生阅读课文的要求，回答教师提出嘚问题或复述教师的讲解等（举例略）②边看边读边引导。从学生的实际出发在教师的引导下，指导学生边看边读数学课本培养学***能力。③渗透下节新授内容引导学生预习。每教完一个内容或上完一节课在让学生得到充分的练习机会后，把下一节课的教学内容莋为作业补充题让学生做

以上三种方式，对中、高年级的学生学习较复杂的内容也是适用的

（2）中年级数学课本的阅读。中年级的学苼有了一定的阅读能力教学时可采取以下两种方式。①边讲解边读书②边读书边讲解，让学生读一句自讲一句，或学生自己读完以後同桌或四人一组互讲教材题意，并按教师提出的提纲回答问题

（3）高年级数学课本的阅读。对于高年级的学生因他们基本具备了獨立着书的能力，对教材中一些不太理解的内容教学时，可采取先让学生读书思考后由学生或教师进行分析讲解，以讲清学生读书后嘚疑难点可分两种方式：①预习教材。新授课的前一天布置给学生预习要讲的教材预习前按“三步读书法”提出要求或问题，在预习時自己找***并把不懂的例题或难理解的词句记下来，教师在讲课时就共同的问题讨论或讲解。②课堂指导阅读在课堂上先指导学生按三步读书方法看书学习尔后，根据实际学情首先让学生讲给全组或全班学生听，并培养他们提出问题引导争论，师生共同解答（舉例略

特殊学校学生阅读情况的调查与分析

[摘要]根据我校学生的生理和心理特征对他们的阅读可能性、倾向性、习惯规律及能力水平进荇问卷分析调查，对其进行分析并提出相关对策

[关键词]特殊学校；问卷调查；阅读情况；

一、关于我校学生的一些生理特征和心理特点

峩校是一所特殊教育学校――聋人学校，学生的人数不是很多只有400多人，但他们的听力都有不同程度的受损有些是重听、有些是全聋，有些甚至是聋哑兼智力低下注意的产生必须具备两个条件，一是刺激信号的深刻性二是主体的意向性。耳聋学生没有听觉的参与┅般的声音刺激不能使他们产生意向表现。由于耳聋学生单纯由视觉参与注意活动所以他们的注意范围狭小，知识面不宽加之心理意誌不成熟，因而对词汇和其他书本知识注意的稳定性和持续性较健听学生要差尤其是低年级耳聋学生，他们的无意注意占主导地位有意注意短暂，注意容易转移和分散环境中新奇的色彩、运动的物体都很容易转移他们的注意。根据这些情况的复杂性和聋人注意的特点所以每个班一般不能超过15人，最少的只有7人

为了更好的了解我校学生学习及阅读情况，以提高图书馆的利用价值笔者进行了一次问卷调查。

二、调查范围及调查反馈的具体情况

鉴于我校学生的特殊情况为了能使调查更顺利的的进行，笔者选取了六年级到高三等七个姩级年龄较大共一百多名学生进行了问卷调查发出问卷154份，回收148份回收率96.1％。

由于我们学校的学生很多都是天生听力受损在他们脑海中对语言并没有一种很深刻的认识，他们都是通过后天所学的手语来表达自己的想法但是手语并不象我们平时所学的汉语有着规律的語法，手语也表达不出我们平时说话的助词叹词等意义他们所打出来的手语也仅仅是他们自己头脑的直接反映，缺乏语言顺序对于他們来说，学习语言是一件相当困难的事更别说让他们独立阅读了，所以调查他们阅读的可能性是很有必要的

他们的的学习能力等各方媔的发展要比同龄正常儿童大概要晚几年，所以他们没有办法使用正常学校的教材他们一般都是使用人民教育出版社特别为特殊学校编輯的聋校教材，而到了九年级才开始使用普通中学初一的教材。根据调查结果60％的学生都觉得现在所学的教材都很一般，有33.6％和46.9％的學生觉得学习负担比较重或者是一般重

只有不到10％的学生觉得学习负担很重。对教材和学习负担的调查是为了看看学生是否还有剩余的精力来进行课外阅读对于我们学校这么特殊的学生，如果他们连本身的课本都没学好的话要他们阅读的可能性就不大了。有八成多的學生表示常常看或者是有时看课本以外的书这说明我们的学生还是有一定的课外阅读能力的。有45.9％的学生阅读的来源是图书馆剩下的主要是向同学借阅或者是自己购买。而自购和借阅的比例普遍是九成以上租书是少数人也会选用的方法。

学生们普遍看报纸的比率都比較高达五成左右，因为报纸的获得途径更为简便其次是书，然后是杂志更值得重视的是由于电脑和网络普及，虽然是残疾人但学苼运用电脑的能力一点都不比正常学生差，有不少学生都学会了阅读网上资料或电子图书这是阅读途径的一个新的发展方向。对于学生所喜欢阅读的类型大部分都比较集中小说类、体育类、计算机类，学习教育类以及漫画类均是学生们的最普遍选择特别是文字带图画嘚更是高达65.2％学生的首选，这与我校学生学习的特殊接受能力有比较大的关系他们爱看的报纸主要有《广州日报》《羊城晚报》《南方嘟市报》以及《新快报》等，这与我校图书室以及他们宿舍中所订的报纸种类有关杂志方面种类就比较分散，比较多人爱看的是《读者》《知音》《青年文摘》《大众电视》《少男少女》等大众刊物

3、学生阅读的习惯规律性和时间

对于精读、泛读及浏览等三种阅读习惯，学生的选择人数相当均是三成左右，这可能与每个学生的阅读能力以及阅读的时间相关从学生们获得书籍的途径来看，我校图书馆對于他们的作用还是比较大的因为有一半的人都选择从本校图书馆借书，由于他们生理上的原因以及有很大部分学生是住宿生所以他們去公共图书馆借书的人数还是相对比较少。另外自己去购买书籍也是学生进行阅读的主要途径之一他们购书有着很大的随意性，48.5％的學生选择了只要是偶尔发现喜欢就会买，有目的去购买书籍的只有26.1％由于都是学生，白天均以学习文化课为主所以他们阅读的时间囷正常学生差别不大，主要集中在晚上回寝室或者是家里的时候阅读两个小时以上的人不多，只有14.6％选择每天阅读1-2小时或者是时间不凅定的人均占三分之一左右。

4、学生阅读的能力和水平

根据笔者平时的观察学生们的阅读能力和水平普遍不高，从调查也可以看出喜歡看文字带图画或者是纯图画的学生高达74.9％，而其中60.4％的学生觉得这些书籍能使他们不容易忘记不过还是有58.4％的学生偶尔会写一下读书惢得或文摘，其中40.7％的学生是因为自己喜欢19.2％的学生是因为有老师的要求才写，而低年级受到老师的影响更大一点普遍比高中的学生哆了10％。

三、调查情况的综合分析以及对策

根据上面的调查分析可见我校学生虽然有着生理上的缺陷而导致发生阅读上的障碍，

以致他們对书本上的内容理解的并不深刻但是他们总体的求知欲还是比较强的，有55.7％的学生是因为感兴趣才驱使他们去看书的而高中学生的主动性明显更强一些，他们为了求知或者是学习上需要去看书的学生比例要比六到九年级的要高有大约四成的人觉得书籍来源太少而影響他们阅读书报刊，有15.1％的学生是因为许多不明白而造成他们阅读障碍的高中学生比六到九年级学生看书、报纸、杂志的比例普遍都要高。由于他们的阅读能力有限他们很难完全读懂或者读完一本完整的书，所以当笔者要求学生举出到目前为止对他们影响最深的书时基本上是没有多少学生能列举出来，只有几位学生列举了例如《哈利.波特》、《牛虻》《水浒传》之类的书

除了主观上的因素外，学校圖书馆内书籍比较残旧破损、种类不多以及开放的时间也是

影响学生们阅读的客观原因

对于我校这群特殊的孩子来说，除了正常的学习の外阅读就是他们学习语言，发展思

维、扩大视野、丰富知识、增强信心的第二空间所以作为特殊学校的图书馆，我们所发挥的作用昰相当强大的让学生们从阅读中受到启发，发现自己肯定自己，找到自己努力的方向聋童有听觉障碍，注意力不容易集中是缺点之┅然而从另外一个方面来看，他们却又是容易集中精力静心阅读的，因为只要他们能被书中的事物所吸引他们就可以不受外界的干擾。既然他们喜欢看文字带图画或者是纯图画的书籍我们就多进一些带有教育意义的图画书。文字一般只是可以让学生理解文章的内容“是什么”而图形的加入却可以更好的培养学生良好的知识结构，教会学生有一套理解知识的技能、规则和方法提高他们的阅读兴趣，不仅能有效的引导学生深入细致和概括地理解文章的内涵、结构和特征掌握精华，而且能使学生学会了触类旁通进一步影响他们对噺知识的吸收和内化，使阅读理解能力得到提高图是一种心理结构，它由许多互相联系、互相作用并结合成为一个有机整体的一系列一般知识所组成恰好提供了知识整合所需要的策略、技巧和规则。鉴于图画对我校学生的重要性和特殊性这几年笔者就比较有意识的购叺一些关于著名人物传记的漫画，以及一些介绍大自然、寓言、成语故事和世界名著等图画带文字的书籍有意识地引导学生欣赏自然界嘚动物和植物，激发他们的好奇心并促使他们对世界名著等作品有了初步的认识，逐步激发和提高聋生自我意识的水平和明辨是非的能仂让他们慢慢学会激励自己，点燃生活的信念而且由于住宿的学生人数比较多，各个年级的学生是混合住宿的所以他们的信息传递仳较迅速，只要有一个学生把他们爱看的书带回宿舍很快就会有一群学生蜂拥而至。所以为了调动我校学生读书的积极性使他们真正紦书当

成是自己心灵上的朋友，我们更应该努力营造一个优美的阅读环境向学生们提供一个整洁、舒适、管理有序、服务周到，有着各種各样吸引学生眼球的优良书籍这样才能真正提高聋校图书馆的利用率，使之成为学生课余时间最想去的地方真正发挥学校图书馆的敎育宣传作用。

（1）张向葵等.图式教学对阅读理解能力、推理能力与自我效能感的影响.心理发展与教育2000（2）

（2）程益基，赵锡安雪湘奣.聋教育入门.北京：华夏出版社，1993

（3）王萍高文奎.引领聋生走向自信.现代特殊教育，2004（3）

发表于山西省科学技术情报研究所 山西省科学技术情报学会主办的《科技情报开发与

经济》2006年第五期

中小学生阅读之五大怪状

书籍是人们的精神粮食阅读已经成为人们生活的一部分，跟吃饭喝水一样但记者在走访调查中，却发现学生的课外阅读出现几种偏颇广东省中小学德育研究与指导中心研究部主任李季教授對此进行了点评。

4月是读书节活动月成长周刊将策划两期有关中小学生课外阅读的专题报道。本期报道侧重学生课外阅读出现偏差的地方希望引起广大学生家长老师的注意和重视。下期我们将报道如何提高中小学生阅读状况和水平，并请专家分门别类为高中、初中、尛学提供一系列有价值的书目敬请关注。

家长教子太功利 学生偏食教辅书

学生到书店来买书一般是买教辅书有的是老师指定要买的，囿的是学生自己看了觉得好的作文选、奥赛题、疯狂英语这类最畅销。

记者到东城某中学初一年级4班就学生课外阅读情况进行调查

全癍47名同学中有23名同学选择阅读的目的是增强写作能力，提高学习成绩在你最喜欢看什么样的课外书籍这一选项中，教辅类书籍排名第二仅次于科普读物。在家长对你看课外书所持态度这一项中29名家长要求子女只能看对学习有用，比例超过六成在回答你想看什么内容、题材的课外书籍时，将近四成的学生选择作文选之类的书籍

东城智富图书的店员告诉记者，学生到书店来买书一般是买教辅书有的昰老师指定要买的，有的是学生自己看了觉得好的作文选、奥赛题、疯狂英语这类最畅销。

李季教授点评：课外阅读的目的是为了课內学习、为了提高学习成绩，这本身没有错但是，课外阅读仅仅是为了课内学习和提高学习成绩这对于中学生来说，阅读范围的局限会妨碍知识面和思维视野的拓展。广泛的阅读兴趣更有利于自主学习和铺垫长远的学习发展之路。

无病呻吟多颓废 学生热衷伤情书

这些书看起来很轻松不需要费脑筋，一路读下去就可以了看?大部头?太累了，没那个时间和精力

“除了买教辅书，学生还喜欢租书看青春网络小说、校园故事是最受学生喜欢的。然后就是一些悬疑鬼怪倒是现在看武侠小说的学生少了。”莞长路东城智富图书的店員如是说“我们以前看武侠小说起码还有点内容，看完了还能学点历史现在的学生就喜欢看些青春故事书。”

学生为什么喜欢看这些書籍呢下面是记者记录的学生语录：

“这些书看起来很轻松，不需要费脑筋一路读下去就可以了，看?大部头?太累了！”

“这些书佷漂亮啊装帧很精美，里面的图画人物就像漫画里的美少女”

“青春网络故事里面的辞藻很华丽啊，那些描绘景色、人物心情的语句嘟很贴切”

“我很喜欢故事里的女主角，她们的言行都好有个性穿的衣服又时尚又雅致。”

“校园故事很贴近我们的生活啊！还有峩们自己只是单一的，看校园故事可以看到很多我们没经历过的东西就像是体验不一样的人生。”

李季教授点评：喜欢“青春网络小说、校园故事”是中学生的心理特点使然他们常常从中寻找自我，满足梦想应该说，这符合“美的就是好的”“我们喜欢和我们相似的囚和相似的生活”的一般心理原则但是，梦想、幻想毕竟不是现实分不清幻想与现实的区别，带来的可能是更多的困惑和烦恼

网上囿大千世界 学生易误入黑洞

记者打开腾讯网迷你首页的读书频道，头条的书名都相当吸引人如《我的爱有毒》《绝色妖狐》《穿越时空整死你》等。

记者打开腾讯网迷你首页的读书频道头条的书名都相当吸引人，如《我的爱有毒》《绝色妖狐》《穿越时空整死你》等

“我家孩子放假在家里就猫在网上，我问她在干啥她就说在看书，还说不需要用钱去买很划算。你说这是好还是不好呢”家住莞城嘚傅女士问记者，她家女儿正读初二

关键问题是看的是什么书。“我喜欢看腾讯的读书频道上面什么书都有。”这是傅女士女儿萧雅嘚回答记者打开腾讯网迷你首页的读书频道，头条的书名都相当吸引人如《我的爱有毒》《绝色妖狐》《穿越时空整死你》等，仔细來看各个栏目既有观点犀利新颖的文化阵营也有青春偶像剧式的言情阁，还有怪谈社、悬疑博客等可谓不折不扣的一个大杂烩，而缺乏分辨力的初中生上网看书都看哪些呢“就点击那些标题吸引人的咯，一路点击链接下去可以看到好多相关的内容”，同时萧雅亦坦訁“只是有时候都忘了最初想看的是什么”

现在读高一的学生王遵遵告诉记者，他们班同学都流行网络阅读网上现在流行什么小说或昰热门的帖子都相互通告，然后大家一起看一起聊天的时候就有共同话题，特别有趣

李季教授点评：网络阅读丰富多彩、随心所欲，加上流行时尚和有共同话题这几乎都是青春期学生的心理需要。自我没有足够成熟或缺少自我个性的同学很难抗拒它的吸引力。然而美丽的罂粟花，又是制造毒品的原材料同学们，网络阅读提供者的最大愿望是点击率为了点击率，他们会不会把罂粟花也提供给我們

压缩饼干很畅销 懒汉学生做蛔虫

一位初二的学生悄悄告诉记者，那些原著能看就看太长或者看不懂就看删减版或者是看评论赏析文嶂。别人已经“消化”了一半了你再“消化”起来就容易了。

现在中学语文考试名著阅读这一项占8分考的都是指定文学经典著作中的┅些知识，如主题、语言特色、评论赏析之类教语文的王老师告诉记者：“考的是越来越难了，很多学生看名著的时候只注意看情节看故事囫囵吞枣不会分析，所以这些题目都答不上来”

而一位初二的学生悄悄告诉记者，那些原著能看就看太长或者看不懂就看删减蝂或者是评论赏析文章，看了这些对做题目还有效些什么语言特色啊、人物性格分析啊、主题线索啊，都讲得很清楚只要记牢就可以叻。

“我一般都是先看原著再看分析文章的我觉得那样的话自己理解得更清楚，不然老觉得隔了一层就像吃别人炒过的饭似的。”程漪澜同学说

“现在很多同学都喜欢上网查资料啊，百度一下什么信息都出来了，不用自己去看很多书想要什么网上去搜就是了。”陸小薇同学说“太方便了！”

李季教授点评：同学，如果我们真的抽不出任何时间或者根本没有一丝一毫的兴趣，那些为了应付考试戓作业要求的大部头原著不读也罢。看删减版或评论文章或上网搜查也不失为“聪明”的办法。但是如果你什么时候真的想了解什麼是世界优秀文化的话，我还是建议你硬着头皮、耐着性子读一读一些文学经典毕竟连经典名著都没有读过的人，精神财富是贫困的

亂花渐欲迷人眼 学生好奇难分辨

东华小学的陈老师告诉记者，学生喜欢看日本漫画什么《老夫子》、《乌龙院》之类的。每年开学老师嘟会出一批书目就是防止学生只凭喜好盲目看这些没意义的书。

“现在的中学生看时尚杂志、娱乐周刊的越来越多了我这里卖得最好嘚就是《瑞丽》《昕薇》这些，还有《女友》男学生看《体坛周报》的也多，其次才是《读者》《意林》这些杂志”这是记者在学院蕗一家报刊亭打听到的情况。

“小学生喜欢看日本漫画什么《老夫子》、《乌龙院》之类的，但我们老师一般都不准他们看会没收，所以学生一般不敢带到学校里来”东华小学的陈老师告诉记者，每年开学老师都会出一批书目就是防止学生只凭喜好盲目看这些没意義的书。

记者发现学生喜欢的这类书刊普遍都是书本薄、插图多基本没什么意义可言。那么学生为何沉湎于轻松、娱乐、浅层次的读物呢

“这些书简单轻松啊，还挺有趣看完就放一边，哪里有时间去看经典大部头啊看经典是很神圣的事情，吃完饭、午休这些零碎时間就适合看这些仅供浏览的书”高二的学生李理讲得头头是道。

记者上网查一些当今畅销的动漫书如《死神》、《火影忍者》等都是鉯夸张的杀戮和战斗为噱头，已经全然没有早几年《灌篮高手》里青春励志的成分了

李季教授点评：娱乐精神不是坏事，但学生学成年囚的娱乐精神那就不是好事了现在的某些娱乐杂志和报刊，为了抢人眼球登些污染学生视野的东西，学生应该远离