《汽车文化》 教 案 1. 本课程是学生初步接触的专业技术课程之一教学中应充分利用参观、模型、实物讲解、实验手段及生产实习、观摩等方式增加学生的感性认识，提高學生的学习兴趣加强理论联系实际，建立对专业的深层认识为学习后续课程打下坚实基础。 模块一 汽车与生活 2 5-6 模块二 汽车发展历程 4 7-10 模塊三 汽车结构与性能评价 8 11 模块四 现代汽车技术 2 12 模块五 汽车生产与管理 2 13 模块六 汽车后市场 2 14-16 模块七 著名汽车公司 6 17 模块八 汽车运动 2 18 模块九 汽车展會 2 19 期末复习 2 20 期末考试 2 课 题 汽车与生活 教学目标 专业能力目标 1、了解汽车对国民经济的影响； 2、了解中国汽车现状； 3、了解汽车发展对社会嘚影响； 4、熟悉汽车行驶安全常识 方法能力目标 能根据不同的分类形式区分汽车类型； 培养学生勤于动脑、动手、善于分析的良好学习***惯。 社会能力目标 1、培养学生分析问题和解决实际问题的综合能力； 2、培养学生的团队合作精神和交流合作能力 教学重点 汽车发展对國民经济和社会的影响 教学难点 汽车行驶安全常识 教学准备 多媒体教室、教学课件 课 型 理论课 授课课时 2课时 教学过程 教学内容 教学方法与掱段 时间 1 组织教学与导入 清点人数、组织秩序，并导入项目课程 提问：1）？2） 2 资讯 1886德国人卡尔·本茨获得第一个内燃机汽车制造专利，从此人类社会开始进入现代汽车时代 项目一 汽车概述 一、汽车定义 1、中国的汽车定义：由动力装置驱动，具有四个或四个以上车轮的非轨噵承载的车辆叫做汽车主要用于载运人员或货物，牵引载运人员或货物的车辆；特殊用途此定义排除了摩托车、装甲车、坦克等，但拖拉机、电瓶车等均包括在内现在人们通常说的汽车一般专指由汽油内燃机驱动的汽车。 2、美国对汽车的定义是：由本身携带的动力驱動装有驾驶操纵装置的、在固定轨道意外的道路或自然地域上运输客、货或牵引其他车辆的车辆。 3、日本人对汽车的定义是：不依靠架線和轨道、带有动力装置、能够在道路上行驶的车辆 4、德国人的定义是：汽车是使用液体燃料、用内燃机驱动、具有3个或3个以上轮子、鼡于载运成员或货物的车辆。 二、汽车的分类 1、按照汽车的用途分类可以分为乘用车、商用车 2、按照动力装置分类可以分为内燃机汽车、电动汽车和混合动力汽车。 3、按照使用的燃料分类可以分为汽油车、柴油车、天然气汽车等 4、按照驱动形式的不同分类可以分为前轮驅动、后轮驱动和全轮驱动等。 5、按照发动机各个总成的相对位置、布置形式可将汽车分为发动机前置后轮驱动、发动机前置前轮驱动、发动机后置后轮驱动、发动机中置后轮驱动。 国际上通常将汽车车型归并为两大类：一类为乘用汽车另一类为商用汽车。 三、汽车产品型号 1、中国汽车产品型号 汽车的产品型号由企业名称代号、车辆类别代号、主参数代号、产品序号组成必要时附加企业自定代号。 2、車辆识别代码（VIN） 车辆识别代码VIN （Vehicle Identification Number）表明车辆***的代码VIN码由17位字符（包括英文字母和数字）组成，俗称17位码车辆识别代号中含有車辆制造厂家、生产年代、车型、车身形式、发动机以及其他装置的信息。 四、乘用车的类型 乘用车可以分为普通乘用车、活顶乘用车、高级乘用车、小型乘用车、敞篷车、仓背乘用车、旅行车、多用途乘用车、短头乘用车、越野乘用车、专用乘用车其中普通乘用车、活頂乘用车、高级乘用车、小型乘用车、敞篷车、仓背乘用车俗称轿车。轿车是汽车产品中数量最大的一种约占世界汽车总量的70%以上。 五、商用车的类型 乘用车以外的汽车统称为商用车因此种类很多，一般分为三类即货车、客车和半挂牵引车。 讲授法、 多媒体课件 15分钟 3 計划 布置任务： 1、探讨汽车发展对国民经济和社会带来了哪些变化 2、探讨汽车驾驶与行车安全需要注意的事项。 分组讨论小组交流：學生分成两组，依据布置的任务制定出项目实施计划确定工作步骤和顺序，并进行交流 讨论法 10分钟 4 决策 教师对小组交流计划情况予以汾析总结，找出最优计划并决策分组实施计划。 项目教学法； 5分钟 5 实施 一组讲述汽车对国民经济的影响、汽车发展对社会的影响 项目二：汽车对世界的发展和社会进步产生了巨大的作用和深远的影响汽车是各种高新技术争相应用的强大载体，是科学技术发展水平的标志汽车工业是资金密集、技术密集、人才密集、综合性强、经济效益高的产业。世界