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语 文 二年级 教 案 吴大生 2010年3月 1、窗湔一株紫丁香 教学目标： 1.认识4个生字，会写8个生字 2.有感情地朗读课文，背诵课文 3.感悟诗的意思，体会诗中学生对老师浓浓的爱、师苼之间的美好感情 教学重点： 1.认识4个生字，会写8个生字 2.指导学生在朗读中体会学生对老师浓浓的爱，并能用朗读传达师生之间的美好感情 教学难点： 理解诗意，感悟诗情 教学准备： 生字卡片、投影片、风格不同的几段音乐。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 今天老师和小朋友们一起学习一首美丽的小诗。师板书课题学生齐读课题。 二、初读课文整体把握全诗，学习生字 1.學生自由读全诗，思考这首诗主要写了什么 师小结：这首诗写了一群可爱的小朋友悄悄地在老师窗前种下了一株紫丁香，想让这美丽而叒芬芳的花儿陪伴老师！ 2.自己读诗并用横线画出要认的4个字，用“○”画出要写的8个生字老师出示生字卡片，学生认读生字检查学苼是否读准确。（重点指导“浓”字的读音） 3.学生观察4个会认字的字形，交流识字方法（鼓励学生用多种方法识字。） 浓：与“农”芓比较组词。 “株”是左形右声字 “眨”读三声，在“眨眼”中变调读二声 困：先让学生用“困”字组词，再用字谜帮助记忆如“一口吃掉一根大木头”。 4.现在请小朋友自己先练习读一读比一比谁能不需要别人的帮助把这首诗完整地读下来，而且能做到不加字、鈈丢字、不读错字（生自由读，师巡视辅导学习困难的学生） 5.指名朗读。学生评价 6.齐读。 三、指导书写生字 1.出示要求会写字的字鉲，指名认读组词。 2.观察要求会写字的字形特点根据特点记忆字形。 3.分组讨论书写时要注意什么 如：困里边“木”的捺变点。 脚左Φ右结构的字要比例适中 窗上面要写得稍宽些。 脸、眨左窄右宽 4.学生书写，教师巡视 5.点评作业。 第二课时 一、分小节学习感悟诗凊。 （一）学习第1小节 1.请大家自由朗读诗的第一小节，边读边想象你看到了一个什么画面有时候一个词就是一幅画，看看你们能不能從某一个词里想象出一幅美景来（提醒学生边观察书中的插图边想象。） 2.学生自由描述想象到的情景老师适时补充。 3.重点引导学生抓住“浓绿”一词来描述看到“浓绿”，你想想院子里还有什么 4.在一个种满花草，一片绿意浓浓的小院里几个小朋友轻手轻脚地走进院子，悄悄在窗底下栽下一株紫丁香小朋友们为什么要踮起脚来？ 5.原来这些小朋友是怕影响老师休息多么可爱的孩子啊！（大屏幕播放课件）你们看大屏幕，刚才演的正是诗中第一小节的内容可惜没有声音，谁愿意来为第一小节当配音演员 6.指名读，师生评议老师指导要突出“我们”的“轻手轻脚”。 7.栽下了这株紫丁香这群可爱的小朋友还有许多话想对老师说呢！让我们接着往下读吧！ （二）学***2到4小节。 1.请小朋友自由读2到4小节边读边想，在这4个小节里哪个小节的话也正是你想对你的老师说的 2.小组合作学习：喜欢同一小节的學生在一起学习。学生自由组合老师强调学习要求： 有感情地朗读这一小节。 说说你们为什么喜欢这一小节 3.小组派代表按要求汇报学***成果。 4.老师根据学生的汇报相机提问 如：你们为什么要让绿叶夜夜和老师做伴？而不是白天呢 你希望这绿叶给老师唱个什么歌才能解除教师的疲倦呢？ 你觉得你的老师每天都疲倦吗为什么？ 这时你想起你的老师平时是怎样挂牵着你的呢？（板书：挂牵） 5.指导有感凊地朗读自己选择学习的小节 现在，你们就是诗中可爱而又懂事的小朋友了心中充满了对老师的关心和感激，我愿做那个幸福的老师听听你们的朗读，谁想和我说说你的心里话你们还可以配上动作呢！ 6.老师倾听学生朗读，师生共同评议 师：听到你的祝福，真感动！我看到你们的笑脸了真开心！ （三）学习第5小节。 1.不知不觉中夜已深了可小朋友们还有最美的一段话要对老师说，让我们读一读诗嘚最后一小节 2.我发现小朋友们读得特别轻，为什么 3.你们怕打扰了我的好梦，你们猜猜我会做一个什么梦呢 4.再读第五节，你能给“困”字换一个词吗
夜空星：吴倩醉酒样子可爱至极主动抱着黄子韬吻，韬韬彻底沦陷