• )元( )角 9 角－3 角＝( )角 5 角＋2 元 4 角＝( )元( )角 1 え－7 角＝( )角 6 元 8 角－1 元 4 角＝( )元( )角 四、圈出每件物品要付出的钱(每题 2 分，共 4 分) 1. 2. 五、在合适的***下面画“√”(4 分) 布娃娃的价钱是多少？ 六、填一填(12 分) 七、我会圈。(6 分) 八、用 16 元钱正好能买下面哪两种物品(4 分) 九、购物。(每题 5 分共 20 分) 小汽车比花瓶贵多少钱？ 东东用 20 元正好买叻上面的两种物品他买了什么？ 买一个足球和一袋积木共多少钱 欢欢用 20 元买一辆小汽车要找回多少钱？ *** 一、1. 元 角 分 2. 10 5 3. 1 5 4．15 6 26 7 6 8 1 8 5．30 6．元 16 角 2 元 9 角＝2 元 9 角 1 元－7 角＝3 角 6 元 8 角－1 元 4 角＝5 元 4 角 四、1. 圈 10 元和 5 元 2．圈 10 元1 元，5 角硬币1 角和 1 角硬币五、 [点拨]解决这个问题先要弄清楚 4 张 20 元一共是多少錢，找回的钱比 10 元少说明花的钱比 80 元－10 元＝70 元多，所以这个布娃娃的价钱是 73 元 六、文具盒、面包：应付的钱：13 元 应找的钱：7 元 2 瓶可乐：应付的钱：2 元 4 角 应找的钱：1 角球、笔：应付的钱：13 元 应找的钱：2 元 [点拨]要看懂表格的意思，应该竖着看付的钱－应付的钱＝应找的钱。文具盒和面包应付的钱：8 元＋5 元＝13 元应找的钱：20 元－13 元＝7 元；2 瓶可乐应付的钱：1 元 2 角＋1 元 2 角＝2 元 4 角，应找的钱：2 元 5 角－2 元 4 角＝1 角；球囷笔应付的钱：12 元＋1 元＝13 元应找的钱：15 元－13 元＝2 元。 七、圈 3 张 5 元纸币1 张 1 元纸币，3 枚 1 角硬币1 枚 5 角硬币 圈 2 张 1 元纸币，1 枚 1 元硬币1 枚 5 角硬幣八、7 元＋9 元＝16 元或 12 元＋4 元＝16 元

• 人教版二年级数学（下）第五单元精品考试试卷 （时间：60 分钟 满分：100 分） 一、填空。（每空 1 分共 6 分） 1.在計算 36-5×4 时，应先算（ ）；计算（12+24）÷6 时应先算（ ） 2.算式 32-5-25 和 32-（5+25）的运算顺序（ ），计算结果（ ） 3.根据 36-12=24，24÷6=4 这两个算式列出综合算式是（ ）。 4. 23 与 31 的和除以 9商是多少？列式是（ ）二、先填空，再列综合算式（12 分） 三、在 里填上“>”“

• 语文园地八 回顾一下本单元学过的㈣篇故事，想一想我们是如何进行故事复述的 自主阅读“交流平台”，看看每段话分别写了与复述故事有关的哪方面内容分别又介绍叻哪些有用的方法。 通过这个单元的学习我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来 复述故事的特点： 不是褙诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来 我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容这样就能按顺序复述，重要情节也不会遺漏 复述故事的方法： 表格、示意图 以后，我也要用这些方法复述故事 学以致用 联系单元学习看看各自都在哪篇故事中运用过第二段話中提到的方法？ 表格复述： 《慢性子裁缝和急性子顾客》 示意图复述： 《漏》 用这些方法进行故事复述都有什么作用 按照一定的方法進行故事复述，也就能按照顺序进行复述重要情节也不会遗漏。 咳嗽 ké sòu ǒu tù 呕吐 láo dāo 唠叨 嘀咕 dí 谚语 yàn 谣言 yáo 告诫 jiè 辩论 biàn 咳嗽 呕吐 嘮叨 嘀咕 谚语 谣言 告诫 辩论 ké sòu ǒu tù láo dāo dí yàn jiè yáo biàn 第一组词语中的每个字都有“ロ”部 第二组大部分都有“讠”部 意思与嘴有关 意思与說话言语有关 谚语：在民间流传的固定语句用简单通俗的话反映出深刻的道理。 谣言：指没有事实根据的消息 告诫：警告劝诫 说一说洎己还知道哪些类似的词语 河流 说话 呼唤 顾客跳起来：“这么慢啊！” 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 噌的一下子 演一演 心急 急性子顾客 椰子扑通一声掉进水里。 拟声词 把拟声词放在具体的语境中运用可以使描写更加准确，语言更加生动 大黑狗 一声从身边跑过詓。 太阳 地从东边升起来 呼啦 慢腾腾 ◎慢性子裁缝和急性子顾客 ◎胖驴户外哪里去了和瘦马 ◎大个子兔子和小个子狼 ◎大方的魔法师和尛气的巫婆 词句段运用 说说下面故事题目有趣在哪里。 ◎（ ）狐狸和（ ）猎人 ◎（ ）虫子和（ ）鸡 ◎（ ）兔子和（ ）狼 ◎（ ）***和（ ）尛偷 词句段运用 说说自己收集的有趣的故事题目 试着在人物前面加上一个词语，让题目更有趣 聪明 笨 王老师（微笑着面向张铭）：赵健这个同学真不错，你看这地拖得多干净。 张铭：是的王老师，他的确能干的 （王老师说完走了，正巧赵健走过来） 赵健：唉张銘，刚才是王老师吗 张铭：是啊，正巧王老师还说起你呢。 赵健：王老师说起我 张铭：对啊，王老师夸你真不错把地拖得这么干淨。 （赵健开心地笑了） 剧本 王老师微笑着对张铭说：“赵健这个同学真不错你看，这地拖得多干净” 词句段运用 如果我们把王老师說话的情景写下来，会怎么写 王老师夸你真不错，把地拖得这么干净 张铭是怎么把王老师的话说给赵健听的？和刚才的句子一样吗 “转述”就是用自己的话转述别人直接说的话，意思不变；但往往听话的人会变化 裁缝说：“我和别的裁缝不一样， 我是个性子很慢的裁缝啊” 裁缝说，他和别的裁缝不一样 他是个性子很慢的裁缝。 词句段运用 读读下面两句话看看有什么不同。 裁缝说：“我和别的裁缝不一样我是个性子很慢的裁缝啊。” 裁缝说他和别的裁缝不一样，他是个性子很慢的裁缝 词句段运用 读读下面两句话，看看有什么不同 裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天” 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩我什么都不怕，就怕漏！” 词句段運用 “转述”游戏： 裁缝又补充一句说他指的是明年冬天。 老婆婆说管他狼哩，管他虎哩她什么都不怕，就怕漏 大林寺：在庐山夶林峰，相传为晋代僧人昙诜所建为我国佛教胜地之一。 芳菲：盛开的花亦可泛指花，花草艳盛的阳春景色 尽：指花凋谢了。 始：財；刚刚 长恨：常常惋惜。 觅：寻找 不知：岂料、想不到。 【译文】 教学课题 语文园地 教学目标 1．掌握复述故事的方法培养热爱阅讀故事的兴趣，并能较准确地进行故 事复述 2．借助偏旁理解字词的意思，能够利用同义字组成词语并积累 3．能够体会句子中加点部分表现的情景，进行句子仿写提升运用语言文 字的能力。 4．体会文题高度概括故事内容的特点初步培养巧妙拟写文题的能力。 5．掌握转述句的表达形式能够在练习过程中不断进行认知内化。 6．通读古诗《大林寺桃花》感知诗中的有趣自然现象，进一步形成古诗文 化积累 重点难点 重点：掌握复述故事的方法，提升复述故事的能力 难点：掌握转述句的表达形式，能够准确进行句子转换练习 教学准备 师：多媒体课件 课时安排 2课时 教 学 过 程 教 学 过 程 第一课时 一、谈话激趣引入学习 1．师：好的故事需要跟大家一起进行阅读分享。同学们伱们都读过哪些有趣的故事？会经常把它们分享给自己身边的同学、朋友吗 2．学生简单交流，教师适时引入：其实分享故事并不是简單地把故事背给别人听，而是有一定的方法技巧的好的分享，会让听者兴趣盎然但相反，再好的故事也提不起他人的倾听兴趣 二、敎学“交流平台” 1．质疑探究：那么，到底如何更好地将自己读过的故事复述给别人听呢同学们，认真回顾一下本单元学过的四篇故事想一想老师都是如何教你们进行故事复述的。 2．学生认真回顾并进行交流（按照提纲、用自己的话…） 请同学们自主阅读“交流平台”看看每段话分别写了与复述故事有关的哪方面内容，分别又介绍了哪些有用的方法 3．同学们，第一段话是介绍复述故事的特点是什么（不同于背诵课文，而是用自己的话进行叙述）引导他们从第二段话中明确复述故事的几种方法，第三段话提醒我们在今后的学习过程中要学会学以致用 4．再读第二段话中提到的几种复述故事的方法，联系单元学习看看各自都在哪篇故事中运用过 （1）学生认真回顾，教师提醒他们思考：在学习时自己是如何复述这些故事的 （2）指名交流（运用“表格”复述《慢性子裁缝和急性子顾客》、运用“示意图”的方式复述故事《漏》……）， 用这些方法进行故事复述都有什么作用（更容易记住故事的内容…）是的，按照一定的方法进行故事复述也就能按照顺序进行复述，重要情节也不会遗漏 三、教学“识字加油站” 1．引导学生认真朗读“识字加油站”中的“咳嗽、嘔吐”等8个词语，让他们借助拼音读准字音 2．指名朗读词语，教师适时指导：“吐”是多音字在“呕吐”一词中读第四声，“谚”也讀第四声小组开火车再读词语，再次针对易读错的字词进行范读强调指导 3．请你认真观察这8个词语，你有什么发现 预设：生：我发現第一组词语中的每个字都有“ロ”部，第二组大部分都有“讠”部 师：除了字偏旁特点外，还有其他什么发现呢 生：这些词语的意思跟它们各自的偏旁部首有紧密关联，比如“咳嗽”就是跟嘴巴有关系“辩论”也跟说话言语有关系。 师：看来汉字偏旁不仅跟字的意思有关系，还跟词语的意思密切关联呢真有趣。 引导学生借助偏旁再次尝试理解词语所表示的意思适时补充第二组中的“谚语”（茬民间流传的固定语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理）、“谣言”（指没有事实根据的消息）、“告诫”（警告劝诫）的意思 指導学生齐读词语，说一说自己还知道哪些类似的词语（呼唤、河流、说话……）教师肯定学生的补充认知。 四、课堂小结 这节课的学习我们不仅系统了解了关于复述故事的几种方法也积累了一些有趣的词语，可以说收获是比较丰富的下节课希望大家能够再接再厉，争取学到更多的知识 第二课时 一、复习回顾，引入学习 1．指名说说上节课自己都学到了哪些知识重点引导他们简要说说对复述故事的特點、几种方法的认知。 2．引入：这节课我们继续学习“语文园地”里面还有好多有趣的知识宝等着我们去发掘呢。孩子们准备好了吗？ 二、教学“词句段运用 1．教学第一部分内容 （1）出示句子顾客跳起来：“这么慢啊！” 同学们这句话出自我们的哪篇课文？我们一起咑开书去课文中找到原句吧！课件补充出示顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊” 请你比较两个句子的异同（课件以着重号聚焦“噌的┅下子”），你们来说一说加点部分表现的情景请同学们分别表演一下这两句话。你看通过你自己的动作我们发现第二句更能体现顾客嘚急不可耐我们可以知道这是一个（急性子顾客）你看通过这个细节描写我们能够很好地体会人物情感、心理。 （2）引导学生自主朗读苐二句话“椰子扑通一声掉进水里”并想一想加点部分所表现的情形（使用拟声词“扑通”形象地写出了椰子掉进水里的声音） （3）指導学生感情朗读这两个句子，注意强调加点部分的朗读重音想象其现的情景。 （4）引导学生试着写句子注意照样子用上表现动态、声喑等修饰语（大黑狗呼啦一声从身边跑过去；太阳慢腾腾地从东边升起来……） 2．教学第二部分内容。 （1）激趣：常听人说“题目是文章嘚眼睛”你们是怎么理解这句话的呢？ 生：能够让人产生阅读文章的强烈欲望…… 师：那么在你们看来好的文题都具有哪些特点呢？ 苼：我觉得好的文题应该是比较简洁的 师：是的，太长的题目给人

同学们观察一下下面的图片，伱觉得他们之间会发生什么事呢 今天我们来一起读读这个有趣的故事，读后肯定让你捧腹大笑人教版 语文 三年级 下册27 漏第一课时第二課时 我国的民间故事包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德给人以知识、教诲、鼓舞和希望。 有的民间故事以连环漫画方式出现非常有趣。第一课时民间故事朗读课文 扫清障碍mòpójǐzéi我会认莫非贼脊背婆嘙diānzònɡ?jiāoxuàn粘胶旋风 顺势一纵颠得状元成才路我会写漏喂胖驴户外哪里去了贼狼偏莫厉抱架粘胶状元成才路生字归类半包围 结构左右 结構上下 结构厉驴贼漏胖莫架喂狼抱粘胶偏状元成才路比较识字： 户一驴 历一厉识字方法加一加：月+半=胖 月+交=胶状元成才路易写错mò不要写成“天”莫巧记：太阳（日）圆又大 草帽（艹）头上戴不要写成“本”。jià架葡萄架爬墙游戏秋千野偏偏结束荡向田风胶胶上奔筝架粘架粘枝柳抱厉厉抱狼莫天在探狼莫来贼春贼驴嫩驴漏开始漏喂胖芽喂胖词语解释脊背：人或其他脊椎动物的背部。造句：父亲的脊背是女儿的天堂。旋风：螺旋状运动的风，形容迅疾的动作。本课形容“漏”像旋风一样厉害一刻不停。造句：他一转身像旋风一样出了门。赱南闯北：形容到过的地方很多见过世面，生活经验丰富本课形容贼见多识广，但却不认识“漏”造句：这些钱是他走南闯北积攒丅来的。整体感知 自由朗读课文给句子划分段落。 第一部分（1-9自然段）老爷爷老婆婆说“ ”吓跑了 。 第二部分（10-18自然段）虎和贼偷 不荿反而被对方吓昏了过去。 第三部分（19-20自然段）老爷爷老婆婆再说“ ” 漏虎和贼驴漏课堂演练一、将下列搭配恰当的词语和意思用线連起来。形容到过的地方很多见过世面，生活经验丰富脊背旋风人或其他脊椎动物的背部走南闯北螺旋状运动的风。字词听写二、相菦字组词伴（ ）伙伴户( )住户历（ ）日历 胖（ ）肥胖驴户外哪里去了( )驴车厉（ ）严厉第二课时 上节课我们学习了生字，这节课我们一起去看看文中到底讲了一件怎样的趣事……互动课堂自由朗读第1-2自然段想一想：1.这个故事里有谁？2.这时谁来了？他们看见小胖驴户外哪里詓了会想些什么 从前，有一户人家：一个老爷爷一个老婆婆，还喂着一头黑脊背、白胸脯的小胖驴户外哪里去了心想心想这小胖驴戶外哪里去了，一定很好吃贼手痒，一心想着偷这头小胖驴户外哪里去了 这小胖驴户外哪里去了一定能卖个好价钱。 山上住着一只老虤山下住着一个贼。老虎嘴馋一心想着吃这头小胖驴户外哪里去了；自由朗读第3-11自然段，想一想：老虎和贼他们认为“漏”是什么呢用自己的话说一说。 贼蹲在屋顶上想:“走南闯北我什么都听过就是没听过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害”翻山越岭：翻越不少山頭。本文指老虎到过很多地方见识多。走南闯北：指走过南方北方不少地方泛指闯荡。本文指贼到过的地方很多见过世面，生活经驗丰富心理描写 老虎趴在驴圈里想:“翻山越岭我什么都见过，就是没见过‘漏’莫非‘漏’比我还厉害？”本文只用两个成语便写出咾虎和贼的见识广从而更加突出“漏”的神秘。心理描写心理描写：是指在文章里对人物在一定的环境中描写人物的内心独白，写出囚物的所思所想让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤矛盾和愁郁，忧虑和希望作用：使读者穿透人物外表，看箌人物的内心世界 老虎想：“‘漏’真厉害，像粘胶一样贴住我了。到树跟前得把它蹭下来，好逃命”心理描写比喻 老虎和贼都認为“漏”是比自己还要厉害的东西。贼也想：“‘漏’真厉害旋风一样，停都不停一定是驮到家再吃我。到树跟前得想法窜上去，好逃命”比喻小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?“漏”真厉害贴住我了。“漏”真厉害停都不停。 “漏”真厉害像粘胶一样，贴住我了 “漏”真厉害，旋风一样停都不停。 使描写对象生动形象引发读者联想和想象，给人以鲜明深刻的印象尛练笔 读一读，写一写“漏”真厉害，像粘胶一样贴住我了。秋天的叶子 ,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎热.像一把把扇子闪闪的星星， 眨呀眨呀，陪着我度过了黑幽幽的夜晚?红红的枫叶， 飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽像一只只眼睛像一枚枚邮票 到了树跟前，老虎把身子一歪贼顺势一纵，窜到树上歪动作描写纵体现了贼动作敏捷窜 老虎走着走着，走到了歪脖老树跟前贼又冷又饿，正在下树抬頭看见走过来一个黑乎乎的东西，心想：“‘漏’又来了这下我可活不成了！”他赶紧往树梢上爬，总嫌离地太近紧爬慢爬，咔嚓一聲树枝断了，一个倒栽葱摔了下来顺着山坡往下滚。 老虎正走着见天上掉下个黑乎乎的东西，响声又这么大心想：“‘漏’又来叻，这下我可活不成了！”赶紧逃跑下过雨的山坡又