【标题】借鉴智慧教育理论 提高敎育教学实效
【摘要】为使我们的教育能尊重学生的个性和尊严,致力于激发和调动学生的积极性和主动性,启发学生学习的兴趣,把学习变为愉快的过程,从而使学生爱学、会学、善学,最大限度地促进学生个性的和谐发展,提高学生整体素质,我校作为子课题研究单位参与了中国教育學会立项的"智慧学理论在教育中的应用研究"这一课题的研究现就如何进行"智慧教育"应用研究的"主要做法"和
75的2个试样中,没有发现莫来石-刚玉-ZrO_2彡元共晶,只发现莫来石-ZrO_2(M+Z)二元共晶;(M+Z)共晶在形态上保持莫来石基晶的结晶习性,呈微米级共晶和纳米级共晶2)在组成落在ZS-M连线上,Al_2O_3、SiO_2物质的量比分別为0. 26、0. 59、0. 80、1.
10的4个试样中,均没有发现锆英石晶相,均有初晶ZrO_2、莫来石和玻璃相;随着Al_2O_3、SiO_2物质的量比增大,莫来石增多、增大,并且出现少量的(M+Z)共晶,玻璃相中析出纳米级t-ZrO_2晶。3) M-ZS-S分系的SiO_2含量为90%(w)的试样在1 600℃保温3
h热处理条件下均熔,自然冷凝后呈玻璃态,并发生纳米-亚微米级t-ZrO_2析晶;没有发现所谓的锆英石-莫来石-方石英三元共晶
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