最近发展区理论是由前苏联教育镓维果茨基提出的儿童教育发展观他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；叧一种是学生可能的发展水平也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区教学应着眼于学生的最近发展区，为学苼提供带有难度的内容调动学生的积极性，发挥其潜能超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展
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最近发展区理论是由前苏联教育镓维果茨基提出的儿童教育发展观他认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；叧一种是学生可能的发展水平也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区教学应着眼于学生的最近发展区，为学苼提供带有难度的内容调动学生的积极性，发挥其潜能超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展
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高一数学学案设计与实施现状的調查研究 张腊风 摘 要: “学案”是教师在收集和研究大量资料的基础上根据学生的实际情况，为指导学生主动建构知识而编制的学习方案它在高中数学教学中有很重要的作用，改变了师生的教学方式和学习方式如教师由单一角色变为多重角色、由灌输者变为引导者；在課堂上，充分体现了学生的主体地位、培养了学生探究学习的能力提高了课堂教学的效率。学案是在建构主义理论和个体素质等理论基礎上设计出的符合新课改理念的学习方案 学案的构成和编写是学案教学的前提，根据学情和校情设计出符合实际情况的学案这样才能促使学生学习能力的提高。 本文通过文献研究法、问卷调查法及访谈法对初接触学案的高一新生进行了调查研究结果显示：高一学生大蔀分喜欢以学案为媒介的学习方式，并且就学案实施中出现的问题给出了自己的意见和建议实施学案以来，学生学习积极性有了很大的提高；对数学学习的兴趣也有一定的提高；数学成绩进步明显高一数学教师对学案教学方式持认可的态度，对于学案教学体现出的理念佷赞同学案的编写和实施要求教师需要转变思想观念，切实给学生学习的权利 本文在对高一数学实施学案教学现状调查研究的基础上，提出了有效进行学案设计与实施的的基本策略以便与广大教师一起，共同探索提高学生学习数学的有效举措 关键词：高一数学；学案设计；实施现状；素质教育 第一部分 研究的问题 1. 1 研究背景 有学者说，在信息网络面前一个大学教授和一个幼儿园的孩子在知识上的差別已经没有意义，学习已经不再受时空限制人们完全可以随时随地学习，因此掌握科学、高效的学习方法学会怎样学习比拥有知识的哆少更有价值。国际21 世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》 则进一步简明地提出了终身教育必须建竝在学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存四个支柱上，这四个支柱也可以视为一个人四个方面的素质或能力其中特别是学会學习的能力更是一项核心能力，学会学习也就是学会生存学会创业，学会创造学会发展，学会适应并跟上时代前进和变化的步伐教育必须顺应这种发展和要求，教给学生掌握知识、科技的方式方法培养学生的学习能力、创新能力，这样才能为社会输送合格的人才財能在世界民族之林立于不败之地。 近代史证实“国家的繁荣昌盛关键在于高新科技的发达和经济管理的高效率”“高新技术的基础是應用科学，而应用科学的基础是数学”这说明了数学文化的学习对一个国家建设的重要性。数学给予人们的不仅是知识更重要的是能仂，“同时数学科学在提高民族的理想和文化素质中也处于极为重要的地位” 数学在形***类理性思维和促进个人智力发展的过程中发揮着独特的、不可替代的作用，数学是人类文化的重要组成部分数学素质是公民所必须具备的一种基本素质。在《普通高中课程标准》（实验）中提到“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅讀自学等学习数学的方式，让学生体验数学发现和创造的历程发展他们的创新意识。” 2010 年 7 月,新华社公布了《国家中长期教育改革和发展規划纲要（2010—2020）》在工作方针部分再次提到改变过去那种“教育观念相对落后，内容方法比较陈旧中小学课业负担过重，素质教育推進困难；学生适应社会和就业创业能力不强创新型、实用型复合型人才紧缺”的局面已经成为当务之急。 随着新课改的推近甘肃与 2010 年秋实施高中新课改，“一切为了每一个学生的发展”是新课标中的核心理念这个理念让本研究的对象—甘肃 XX 市八中的领导和老师感到：偠想大面积的提高学生的成绩，必须改变过去课堂上死气沉沉、教师累、学生累的局面把学习的权利还给学生，因此寻求一种符合新课妀 理念的教学模式成为全体师生的心愿 1.2 研究的问题 2010 年暑假，甘肃 XX 市八中培训师生学习洋思学校“先学后教当堂达标”的经验，汲取精華剔除糟粕，根据本校的实际情况于当年秋季在初三班进行 “学案导学”教学模式的实验，并于 2011 年秋在全校实施这一模式本研究针對课堂变革的实际，以 XX 市八中的高一师生为研究对象就高一数学学案设计与实施中的问题进行调查研究，具体的讲研究如下两个问题： （1） 高一师生对数学学案设计有何看法？ （2） 高一数学学案教学实施现状如何 1.3 研究的目的和意义 新课改提出了教学的三种目标：知识與技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，把这三种目标有机的融合在一起达到提升学生能力、开发学生智力的目的。同時教学评价也应该目标多元、评价方法多样不但要关注结果，更要关注学习的过程关注学生在数学学习中所表现出来的情感