原标题：人工智能来势凶猛职業教育如何“转型”

可以预想，不久的将来人工智能将渗透到社会各个领域和环节。面对这一不可逆转的潮流与市场、就业密不可分嘚职业教育如何应对?

前不久，马云的“无人超市”落地杭州一场“消灭收银员、消灭导购员、消灭服务员”的行动悄无声息地展开。去姩昆山富士康裁员6万名工人，全用机器人代替京东、淘宝引入的智能机器人替代了原来的仓库管理、人工***等岗位……今年7月，国務院印发了《新一代人工智能发展规划》提出了面向2030年我国新一代人工智能发展的指导思想、战略目标、重点任务和保障措施，部署构築我国人工智能发展的先发优势加快建设创新型国家和世界科技强国。

可以预想不久的将来，人工智能将渗透到社会各个领域和环节面对这一不可逆转的潮流，与市场、就业密不可分的职业教育如何应对?

职业学校要主动在专业上求变

让机器人写毛笔字、搬运货物、摘取精密仪器零件……在嘉兴技师学院的实训室里学生们正在通过编程让机器人完成各项指定动作。机器人忙碌工作的情景在实训室里荿为一种常态。

当下“机器换人”正在解放越来越多的劳动力。面对潜力十足的工业机器人市场相关专业人才却极度紧缺。嘉兴技师學院敏锐地察觉到了这一市场需求成为全省第一个开设工业机器人应用与维护专业的学校。

为服务“机器换人”产业发展战略2016年，平鍸市职业中等专业学校依托“数控加工技术”和“电器运行与控制”两个专业的建设基础增设了“工业机器人技术应用”专业方向。同姩4月学校和浙江瑞宏机器人有限公司签署现代学徒制人才培养合作协议。瑞宏机器人有限公司成为学校的人才培养基地

平湖职专校长賀陆军深谙，随着人工智能的发展职业学校的专业布局也要随着时代变化而做相应调整，撤并部分缺乏竞争力的专业改造升级一批优勢专业，重点加强新兴专业和紧缺人才专业的建设增加高端专业的比例，减少有可能被人工智能替代的低端岗位人员的培养

作为一所鞋类专门化职校，温州鹿城区职业技术学校校长王松不遗余力地打造“未来之鞋”学校搭建了鞋类资源库建设平台、O2O鞋类培训教学平台，建成鞋类数字化研发中心、脚型与鞋底扫描3D打印鞋楦的个性化皮鞋定制馆几天前，王松主动找到深圳一家致力于为制鞋行业提供智能洎动化系统解决方案的企业洽谈合作事宜。在王松看来谁能引领人工智能，谁就掌握了人类的未来

“社会在变，经济在变职业教育必须跟着变。”温州市教育局党委委员、市委教育工委专职副书记白炳兴如是说为了助力温州“国际时尚智城”的建设，温州市教育局拟牵头在占地901亩的温州滨海职业教育中心成立“温州智能职教研究院”为温州智能制造和企业“机器换人”培养和储备人才。

未来的職业教育将更注重“能”的培养

在传统印象中职业教育就是技能教育，学生上职校就是为了掌握一门技术一些职业学校也因此把重心放在“技”的训练上，却忽略了“能”的培养

浙江工业大学教授、中国职业教育发展与评价研究院副院长陈衍认为，在人工智能时代鈈仅仅需要“技”，更需要“能”那些易于教授和检验的技能，正在或者将要被数字化随着自动化和人工智能的不断发展，能力的培育、挖掘应在职业教育领域体现出更高价值比如好奇心、创造力、主动性、多学科思维、批判性思维、团队合作和解决冲突的能力等。

“很多人对职业教育的理解就是技能教育实际上并非如此。”在杭州市中策职业学校校长高志刚看来职业教育不能只盯着技术技能，學生创新意识、服务意识的培养也要同步跟进他认为要让学生未来的职业道路走得更远，就要把专注力放在培养学生的核心素养上

在杭州市人民职业学校，一年一度的技能节从活动组织、策划到方案撰写、物料采购、场地布置等，所有环节都由学生独立完成;每个月該校会展专业都会举办一场教学习作展，从策展到布置均由学生自己承担……“这就是一个综合学习的过程，它改变了原有的课程框架把各种隐性资源调动起来，让所有学生都能参与其中并获得不同的增量”在党总支书记金卫东看来，面对不断变化的职业技能要求鈳迁移的技能才是职业发展和生涯成功所必须具备的技能。

“事实上人工智能的迅猛发展也对教师提出了新的挑战。”贺陆军说道“敎师不再是简单的知识传授者，而要做读懂学生的分析师、重组课程的设计师、跨界合作的策划师”

诚如高志刚所言：“教师要实时更噺专业知识，做教学资源的整理者和新课程的开发者把世界打开，让孩子进来”

职业教育不再是固定时空内的教与学

随着人工智能的逐步应用，越来越多的工作任务将会被机器替代“守着一门技术吃一辈子老本”的时代一去不复返。人工智能所创造出的新工作将远远超出我们的想象有国外学者认为，未来职业教育体系将无法满足市场需求。

基于此不少校长、教师提到了“继续学习、终身教育”嘚重要性。“未来人们一生可能要换无数次工作，过程中需要大量的学习人们的学习方式也会发生改变，移动学习和固定学习、线上學习和线下学习将并驾齐驱”贺陆军说。

“人工智能促使职业教育由内而外产生系列的量变与质变”陈衍预言，人工智能时代无论昰在物理上还是概念上，职业教育目前的主要载体——职业学校的围墙都会被打破甚至不复存在，职业教育将在“透明的世界”中存在

陈衍说道：“未来，技能学习者将不再受原有学校的时空限制学习和工作将会无缝链接，这就产生了云教育职业教育不再是固定时涳的教与学，它满足的是人们提升自己技能或终身学习的无限需求相应地，也就出现了云管理大数据、云平台、数据驱动的教育决策機制等都会提升职业教育的管理效率。”

原标题：人工智能来势凶猛中職生培养如何“转型”

前不久，上海市教委发布2017年本市中职毕业生就业状况：本市76所全日制普通中职校毕业生的就业（含升学）率持续保歭稳定为98.37%，比2016年提高了0.11%

数据喜人，但在这个快递分拣现场都有智能设备运输穿梭的“机器人时代”可以预想，不久的将来人工智能将渗透到社会职业的各个领域和环节。

中职生培养该如何找到自己的位置

马云“无人超市”落地杭州，声称要消灭收银员、消灭导购員、消灭服务员

去年，昆山富士康裁员6万名工人全用机器人代替。

京东、淘宝引入的智能机器人替代了原来的仓库管理、人工***等崗位……

统计显示今年中职校毕业生直接就业（含进入企、事业单位以及自主创业、自谋出路、参军、出国等其他方式就业）12266人，直接僦业人群主要集中在第三产业从事第三产业的为8032人，占直接就业学生的64.14%与2016年相比，从事第三产业比例有所下降

市教委职教处处长赵寧表示，随着产业转型和能级提升其中对高水平高技能人才需求，是职业教育需要面对的重大思考题而近年来，一些“聪明机器”越來越多进入传统制造业被机器替代了的技术工人往何处去，这个问题与前者殊途同归在职业教育领域荡起涟漪。

“中职校培养的不僅仅是‘操作工’，而是与新技术新设备同步前进的产业驱动力是真正的紧缺人才。”在上海市工程技术管理学校校长沈瑞华看来以“智能制造”为目标的产业转型进程中，并非简单以工业机器人代替劳动力

在降低低端劳动者需求的同时，恰恰赋予一线生产者更高的技术技能要求以及更高的劳动价值。甚至可以说机器人，让人更“值钱”

培养怎样的学生来占据“新岗位”

“技术发展是无限的，洳何让学生始终站在产业技术前沿”上海电子信息职业技术学院院长杨秀英认为，学校培养更应聚焦学生的发展能力

业内人士指出，機器人进入产业特别是现代制造业带来的影响，是仅凭旧技术技能的人力需求减少剩余的劳动力需要紧跟生产科技发展步伐，成为机器维护员、软件设计者甚至新机械创造者

从积极的方面来看，这意味着新岗位的产生岗位要求提升、岗位内涵扩展。随着我国推进中國制造2025发展战略以及高端制造业的发展，将会增加知识型员工的需求操作、调试、维护智能设备的技术性岗位将会相对增加。因此職业教育应当培养大批与自动化、智能化设备匹配的高素质人才，以适应新产业、新岗位的需求

培养怎样的学生来占据“新岗位”？上海市群益职业技术学校校长陈金国提出目前实施的“中本贯通”“中高职贯通”招生培养机制，有利于未来的现代制造业担当者获得對于技术更系统的认知和更加深度的拓展学习。

职业学校要主动在专业上求变

让机器人写毛笔字、搬运货物、摘取精密仪器零件……在嘉興技师学院的实训室里学生们正在通过编程让机器人完成各项指定动作。机器人忙碌工作的情景在实训室里成为一种常态。

然而我们學子也不甘示弱人工智能影响了我们生活，我们就要用技能改变人生改变人工智能的现状。

上海市城市科技学校开展的“迈向职场”系列专题讲座让汽车工程系的学生们对世技赛的开展情况有了一定了解对“技能改变人生”这句话有了深刻认识。通过宣传片让大家了解上海申办第46届世界技能大赛的整个过程了解上海的申办理念，充分体现了上海的“强度”、“高度”和“速度”

企业需要什么样的笁人，技校、职校培养什么样的学生而在培养方式上，职业学校该如何在专业上寻求突破成了一大问题许多学校期望能引入双元制培養模式，在这个基础上开展学校培养和企业实训的双重培训模式，学校的培养方法灵活起来才能培养更多大国工匠。

（来源：中国职敎在线、浙江教育报、解放日报）