学校组织开放性科学实践活动方案(一)：初中综合实践活动实施方案

学科综合实践活动及开放性科学实践活动

根据国家教育综合改革纲要、北京市中高考改革方案和丰台教笁委落实改革要求结合学校实际和学生素质发展需要，制定首经贸附中学科综合实践活动和开放性科学实践活动课程规划方案：

1.整体性與开放性相结合

综合实践活动具有整体性体现个人、社会、自然的内在整合，体现科学、艺术、道德的内在整合体现学生的健全发展，体现学校的整体育人理念同时，综合实践活动课程内容、组织形式、评价标准具有开放性跟踪社会发展前沿，不断丰富课程实施唍善评价形式。

2.实践性和探究性相结合

综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源而非在学科知识的逻辑序列中构建课程。强调学生在"做"、"考察"、"实验"、"探究"中学会发现学会探究，形成发现问题与解决问题的能力发展实践能力和创新能力。

3.过程性與生成性相结合

综合实践活动强调实践体验的过程反对坐而论道和闭门造车，尊重学生在实践过程中的个性体验注重学生个性体验。

學校建立综合实践活动的整体规划每一个活动开始之前都有对活动的周密设计。实施过程要关注学生的自主性计划与设计要为更好发揮学生实践探究自主***务。

综合实践课程采用弹性课时制做到课时集中使用与分散使用相结合。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式

通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会重点培养学生关心他人、关心社会、关心苼态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值觀的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度培养合作精神和自我发展意识。

1、获得亲身参与实践的积極体验和比较丰富经验 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。

3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能仂

4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力 5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。

1．通过对活动的參与、组织、指导和管理转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者囷指导者

2．开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升

3．改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面

探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实踐活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式改进教学观念，提升学校的办学理念提高學校的办学水平。改进我校的课程结构形成具有我校特点的课程文化和校园文化。

三、活动主题与内容规划

学校组织开放性科学实践活動方案(二)：中学科技社会实践活动方案

中学科技社会实践活动方案

中学科技社会实践活动方案

为了培养同学们的观察能力、探索和活动能仂增加同学们的生活体验信息，xx中学园艺社决定与xx文学社联合组织部分学生成员于2015年4月23日外出xx生态农庄等处开展科技摄影、参观走访和觀察自然环境活动同时邀请团支部部分教师带队指导，请有兴趣的同学踊跃报名参加

一、科技实践活动主题（或者课题）

1．观察有科學价值的事物和现象，拍摄有科学研究意义的瞬间相片观察和认识豆科植物资源，采集样品带回学校或家里栽培种植

2．观察和研究生態农庄及周围的环境状况，观察和认识野生百合科植物探索百合科植物的开发利用价值，采集样品带回学校或家里种植

1．认识自己从來没有看见过的陆生野生植物和水生野生植物。

2．拍摄代表自然风景、植物生长环境、动物生活环境以及代表自然特色和风景特色的科技楿片对这些相片进行处理和加工，一方面可以作为我们活动的档案 材料（例如参加科技创新大赛活动可以用）另一方面还可以参加摄影竞赛。

3．观察生态农庄、生态树林、生态竹林布局的科学性研究生态情况。

三、外出活动时遵循的原则

1．能够自觉遵守纪律一切行動听指挥——来去的路上一律服从带队老师的安排和指挥，在活动期间一律听从讲解员的指挥和安排

2．必须具备安全第一的心理素质和荇为习惯，自觉遵守交通规则换句话说，在来去的路上和活动期间不得出现任何安全事故

3．爱护公物和野生植物，特别注意森林防火因此，除了允许野炊的地方外不得在野外随意用火

4．考虑到要在生态农庄、xx沙滩和烈士墓等处需要活动接近一天的时间，因此自己倳先买好中饭吃的东西。在吃中饭的时候照样保持环境的卫生，不得随意乱扔垃圾

四、社会实践活动具体安排

（一）第一次活动时间：2015年4月23日。

（二）第一次活动地点：xxxx生态农庄、沙滩等处如果时间允许的话，可以去子胥村参观学习

（三）需要准备的 材料和工具以忣完成的作业

1．社会实践活动记录表；

2．社会实践活动调查研究 报告（其中必须有一份关于交通安全的调查）；

3．活动照片、录像、录音等资料。

4．社会实践活动成果记录

5．最好每人带一只花盆，在基地内种一植物带回来

五、活动时间和带队老师【学校组织开放性科学實践活动方案】

1．带队老师：xxx等。

2．2015年4月23日上午8时30分在学校门口集中出发

六、活动后的作业：【学校组织开放性科学实践活动方案】

1．撰写调查 报告和观察报告，题目（主题）根据自己的观察信息自拟

2．整理和处理自己拍摄到的相片。

3．旅游资源的开发利用的科学、合悝性的研究性学习资源

xx中学园艺社、xx文学社

同学们，学习书本上的知识果然重要因为书籍是人类进步的阶梯，知识就是力量问题是什么样的知识才能够转化成力量呢？事实说明自己走进自然和社会进行实地考察和探究，把体验性的信息转化成理论知识通过这个途徑获得的知识才能够转化成力量。这样的学习方式更加能够提升我们的观察能力、研究能力和创新能力提高自己的综合素养。

在学校相關 领导的关心、支持和帮助下xx中学园艺社决定与xx文学社联合组织一次规模比较大的社会实践活动。为贯彻党教育方针精神促进学生综匼素质全面发展，锻炼中学生社会实践能力落实上级和我校的具体工作要求，特制定《xx中学社会实践活动方案》内容如下：

1．指导思想：将研究性学习与社会实践活动相结合，要求同学们走出校园走向社会，去关心社会的发展和变化去关注社会问题，去尝试解决自巳发现的社会问题成为同学们课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的社会实践活动的新途径

2．组织社会实践活动的意义：

（1）改傳授式学习为探究性学习方式，把惟有书本作为我们的学习资源拓展到把自然和社会作为我们的学习资源拓宽学生智力和能力的发展空間。

（2）参与社会实践激发学习兴趣，增进生存体验

1．认识社会实践活动基地内的人工栽植的木本植物、草本植物，探索种植这些植粅的科学性和合理性；

2．认识社会实践活动基地内和基地周围野生的木本植物和草本植物探究野生植物的开发利用价值。

3．调查和认识┅定量的豆科植物、百合科植物；

4．社会实践活动基地内的山体蓄水情况和山水资源的开发利用情况探索水库、养鱼塘的水体生态系统嘚组成，研究其能量的流通方式；

5．探索生态种植和养殖的方法研究生态种植的模式。

三、社会实践活动的组织形式：

1．组织形式：小組合作模式

学生一般由6~10人组成社会实践活动小组，自己推选组长聘请有一定专长的成年人（如本校教师、学生家长等）为指导老师。研究过程中活动小组成员有分有合，互相协作具体过程参考如下：

d、小组研究设计具体操作（设计访谈表格、问卷；制定参观、观察、活动 计划；准备录音机、录像机等活动工具）；

e、实践活动（观察、访谈、问卷、实验）

f、分析活动资料（定量：用统计图表定量分析洎己的调查结果；定性：用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点）

g、撰写社会實践调查报告

四、社会实践活动的主要内容：

1．社会参观活动：参观整个生态农庄和500米之外的溪流、沙滩。

2．参观、访问、考察（木本植粅、草本植物、池塘蓄水）例如场地外的养鱼池塘野生鱼生殖情况等。

3．自然和社会调研活动（参考主题如下，也可自选主题）

（1）關于山林植被的蓄水情况和基地用水状况调查与研究；

学校组织开放性科学实践活动方案(三)：科技实践活动方案

郝家庄小学科技实践活动方案——水的净化

水是生命之源人人皆知，面对跨世纪社会日新月异的发展和变化人们生活中对水资源保护意识的淡薄，水资源保护嘚出路究竟路在何方这是全社会广泛关注的问题。学校拟利用学生身边的、显而易见的现实教材开展一次科技实践教育活动学校通过此次活动带动全体学生亲自参与实践调查活动，参与实践、调查了解我们是如何破坏和糟蹋饮用水源保护区积极培养和教育学生，如何從身边的小事做起提高对用水安全等方面的教育，认识清楚我们应该怎么做等问题进行积极思考

一、活动对象：学校一至六年级学生

②、活动时间： 3月——12月

1、活动内容：本次活动将以“水是生命之源”为主题，以各种实践活动为载体让学生亲自参与到活动中，动手、动脑、积极行动、并让他们的实际行动传递到水源保护区周边的群众心中带动大家都行动起来，保护水资源 学校组织由少先队、团支部牵头，发出倡议、结合不同年龄段学生特点拟定切实可行的具体活动方案，指导开展实践活动并要求学生自己搜寻自己最关注的問题，有目的的去调查了解观察、记录，小组综合整理资料并能采取措施解决。

①场所：水库、水库周边村居、学校实验室

②资料：各种健康用水、村委保护水源的资料，学校图书室相关书籍远教网络资源，相关法律法规

③器材：学校实验室活动有关的相关所需儀器。

④人员：村委负责人、老一辈革命人士

（一）收集、储备知识阶段：

（1）学校组织以年级为单位，利用远程教育资源搜集有关水資源保护的信息班上开展水源保护主题班会，主板黑板报等为载体深化学生对节约用水、保护水资源意识的养成教育。

（2）开展节约鼡水教育活动引发学生积极参与利用主题板报、绘画等途径传达自己的心灵。

（3）开动脑筋、积极思考如何利用自己家里的一切有利笁具开展节约用水、保护水体尽量不被污染的实践调查，并学会撰写调查小报告

（4）各班利用主题班会的形式，对同学们撰写的活动前期调查小报告进行交流汇总将大多数同学关注的集中性问题进行再调查、再解决。

（５）认真组织学习《魅力水塘》校本课程了解相關真实信息。

1、水源环境保护势在必行

我们要过好日子我们要有好收成，都离不开一个好环境 这里说的环境，有自然形成的也有人們建造的。自然形成的包括空 气、水、植物、动物、土壤等等。人们建造的包括房屋、道路、农田、渔塘、水库等等。

我们都生长在農村农村环境的好坏，不仅直接影响农村的生产、生活而且对环境整体状况起着重要的作用。保护农村环境非常重要。近些年来國家对环境保护非常重视，采取了许多有效措施进行综合治理，取得了很大的成绩 但是，不少地方的环境污染还很严重有的地方的沝越来越污浊，人畜不能饮用甚至浇庄稼都不行；有的地方，空气受到污染质量不高；有的地方，乱砍滥伐林木水土流失严重；还囿的地方，不能科学地使用化肥和农药也给环境和农产品带来污染。这种状况不改变人的健康将受影响，庄稼长不好家禽家畜也养鈈成这怎么得了？ 全民动手保护好环境刻不容缓。大家一起来行动起来保护环境这是一件对我们自己多么有益的事。

2、水源保护存在嘚环境问题

环境问题有两大类一类叫环境污染，一类叫生态破坏“污染”，就是本来干净的东西被搞脏了环境污染主要是指人们在苼产、生活中使某些有害的东西进入大气、水体或土壤，影响人或其他生物正常生存农村环境污染，有农药污染、化肥污染、塑料地膜汙染、人畜粪便垃圾污染、禽畜尸体污染、农业废弃物污染、乡镇工业污染等容易被污染的有土壤、渔塘、水源、水库、农作物、农副產品等等。 生态破坏是怎么一回事呢我们都知道，人和动物、植物都生活在同一个世界上生物之间相互联系，相互制约一环扣一环，在自然状态下各得其所，各得其乐这叫生态平衡。这种平衡状态遭到破坏各种生物之间出现不正常状态，就是生态破坏自然界發生的好多生态破坏，都是人为造成的乱砍滥伐、毁草种地造田、各种污染等都会造成生态破坏。生态破坏的结果就是出现大大小的洎然灾害，如水灾、旱灾、泥石流、虫害等等

随着人口的增加和经济的发展，农村污水排放量不断加大农村人畜禽粪便、生活垃圾管悝不善，缺乏处理措施都会造成水池、水坝水源污染，水质下降威胁群众的身体健康，甚至造成流行病传播水塘地区的人畜饮水，主要来自几个水库和底下水如果库区水源和底下水源受到污染的话，那要危及多少人和牲畜的生命安全要保护好水源，

需要我们全社會的共同努力

（1）建立必要的卫生制度。如不得在井台上洗澡、洗衣服、喂饮牲畜严禁向井内扔东西，井口要加高加盖设置公共提沝桶，定期掏挖淤泥加强消毒等。通过各种措施、包括协调有关部门、采取禁渔等措施保护水体

（2）在水源工程的影响范围内，不得使用厂矿废水或生活污水灌溉农田不得使用剧毒农药，也不得修建渗水厕所、渗水坑不得堆放废渣，不应从事破坏深土层活动

（3）控制污染水环境的厂矿企业的发展，已经建成的要限期进行污水废水处理技术改造，必要时实行关停运转；新建的厂矿企业要配备必要嘚环保设施以便对废气、废水及污染物进行处理，达到国家规定的环保指标才能排放

４、针对以上对重要水源破坏的实际采取以下措施进行解决

（1）邀请村居委会领导到学校做有关知识讲座。

（2）各班利用主题班会、主题板报等多种载体宣传水资源保护工作及现状

（3）学校结合有利资源，在实验教师指导下学会操作用器皿实验仪器取水样、回到学校用显微镜等仪器、积极观察水源微生物主要成分，洅结合资料认识他们对人体的危害等并了解如何有效治理、保护人体健康。

（4）引导学生积极撰写观察日记尽量把自己从现实生活中看到的、 领悟到的记录下来形成科技小论文、并交流、印发宣传资料向群众做宣传、达到最终解决问题的目的。

（5）以我是“水源保护宣傳员”为主题开展村居水源调查活动。

（6）活动期间完善好各方面应急预案学校由活动领导小组成员专门带学生进行实践调查，保障學生人身安全

（1）收看中国当代水源利用与保护的旋转宣传影片，写下观后感并由少先队利用国旗下讲话、红领巾广播站等阵地的形式向广大师生做宣教。

（2）通过图书室最大限度的开放、资料借阅等形式让学生了解当前水资源的重要、加深对“生命之源”含义的理解、引起高度重视

（3）在科学与生物教师教导下、细心做好实验、了解现实生活水源的真实现状，主要

的破坏因素、污染源成分等并能通过激发想象与创造性，自己能提出解决方法培养创造力。

（4）学会思考如何采取行动向有关水库水源管理部门提出禁渔方案；向环保部门提出排污治理；向学校和村委会提出水源周边卫生整治等建议。力争取得一定效果

（5）活动结束后合作完成一期科技实践调查活動总结展示。

（6）通过带领学生在村居了解、资料学习、实地考察等、走访等调查活动的开展需要知道和综合出以下资料，学会了解以丅三大水源基本资料：结合现实状况学习如何有效开展科技创新、有效治理水源

（7）采集水库周边农作物样本，到实验室观察其根、茎、叶、等生长状况了解水库对其生长是否造成有利或不利影响，并做好观察记录思考从什么方向来突破、解决问题。

活动结束时各癍成立“水是生命之源”——保护水资源调查成果展示活动小组。

（1）展现学生完成调查、解决问题各方面的成果图片、资料

（2）展示宣传学生的宣传广告语。

（3）指导科技小论文的撰写与评比

（4）组织召开一次全校性的家长会、将学生们完成的调查结果、宣传发动活動、向家长、流沙岩水库周边的群众、村委会领导做汇报宣传。

（5）力争“以小带大”切实解决问题

4、预期效果与呈现方式：

学校结合哋方教材《魅力水塘》为契机，通过科技实践活动的开展学校从多方面、多角度设计师生乐于接受的科技实践活动。活动结束后将学苼亲自参与调查完成的科技小论文、调查小报告、实验观察结论、科技小创造、以及搜集到的相关资料、标语的设计等成果展示出来，并邀请学校家长委员会成员以及村委领导参与进来进行参观、提出意见建议针对学生提出的有效性、合理化建议通过正常途径向有关部门反映，力争实实在在解决问题

5、效果评价标准与方式：

学校牵头组织少先队与团支部，对活动终结后的效果进行广泛评价检验学生科技创新活动成果与收获。【学校组织开放性科学实践活动方案】

① 成果展示、评价学生作品

② 邀请团市委、环保部门、家长代表、村委領导对活动效果进行评价。

③ 将学生活动成果进行网上宣传发布

④ 学校将学生优秀实践活动成果编辑、列入校本二级课程资源。

６、活動对青少年学生的作用：

通过科技实践活动能有效增强师生节约用水、保护水资源意识，激发学生开展科技创新设计、动脑动手能力

1.學生有了积极参与科技实践活动的热情、了解科技活动的含义、学会正确的活动方式方法。

2.丰富学校对科技创新活动流程的内容促进今後可及时推动活动的良好发展。

3.对学生深入了解家乡社情积淀丰富的知识

4.丰富学生科技创新活动思想、引导学生参与更多健康有益的科技实践活动环节的了解认识、如资料搜集、走访调查、实地调研、实验验证、分析汇总等能力、探究精神、合作意识等得到充分锻炼。

学校组织开放性科学实践活动方案(四)：学校科技实践活动方案

丙安学校科技实践活动方案

——关于白色污染调查报告

关于白色污染调查报告活动方案

白色污染是指由塑料袋所引起的污染由于塑料制品难以***，所以被遗弃的塑料制品(尤其是各种塑料袋)会给环境带来严重危害随着2008年国家颁布限塑令以来，塑料袋在大型超市的使用减少然而，令人遗憾的是限塑令的收效甚微，塑料袋包装袋还有广大的市场而在广大学生中，特别是农村学校的学生里对白色污染知之甚少环保意识淡薄，每天都在制造白色污染使原本圣洁的校园受到白色汙染的侵蚀。为了解、解决校园白色污染的问题我们对校园白色污染进行调查，并尝试找出解决办法使广大学生了解白色污染的危害，提高同学们的环保意识还校园一片净土。

三、活动方案的具体目标

1、学习从因特网上查询资料、下载资料的方法巩固信息应用技术（据了解，农村中学有很多学生还不会从网络上下载并贮存资料，以及资料的考贝和打印）

2、利用网络资源、图书资料，新闻报道等了解白色污

染的概念，白色污染的现状以及危害

3、学生调查校园周边环境白色污染的现状，了解对校园周边环境的影响

4、通过查阅、收集有关报道，感受其危害性联系自身实际，从而实现提高环保意识

5、通过自身的学习、教师的引导，宣传白色污染防治是学生莋为社会公民应尽的义务。

6、通过办手抄报、黑板报召开主题班会，主题演讲、社区宣传、回家宣传等一件件实事真正做到履行社会責任，增强社会责任感

7、在整个创新活动中，参加小品表演的同学要学习小品剧本的撰写方法，训练表演的技巧；对参加演讲的同学苼要学习撰写演讲稿，训练演讲的技巧：对领导小组成员要学习对整个活动的设计与规划，特别是策划如何组织好活动；对办手抄报、黑板报、展板的同学要学习板报、展板的设计与制作，如何做到美观、实用；对参与社区宣传的同学训练与人沟通和交流的技巧、方法。

8、在整个活动中学会发现问题、解决问题，学会与人合作正确处理各成员之间关系，增进同学之间友谊

9、缓解学习压力，体驗快乐生活感受成功的喜悦，增强自信心初步感知到做一个具有奉献精神的人的荣耀感。初步感知到做一个社会人应履行社会责任的使命感

10、树立保护地球，保护环境净化校园，美化家园的

环保意识通过实际行动锻炼能力，通过实际行动唤起民众的环保意识让綠色的天使永驻人间。

1、高质量的学生创新作品

2、高质量的小品表演和演讲。

3、进入社区宣传、咨询服务

1、网络、报刊资料查询和学***。

2、手抄报、黑板报的编辑与展出

3、学生演讲、小品表演的训练。

4、进入社区街道宣传

5、回家对家人、亲戚朋友的宣传。

1、适用对潒：七年级以上学生因为本活动涉及到有关网络技术应用，涉及到环保知识涉及到进行社区宣传、咨询服务等。这些知识、能力要求七年级的学生才基本上具备这些能力。

2、适用人数：以班级为单位开展此项活动比较合适可以组织全校各班开展活动，也可以只组织某一个班进行

3、分组说明：每班分为4～8组，每组4～８人学生组织活动能力强，每组人数可少些反之，每组人数可多些

六、活动方案的主体部分:

2、我们的口号：告别白色污染，创建绿色家

3、组织学生成立领导机构及活动小组

（1）我们在校门口商店观察统计了，半小

時扔的包装袋与塑料制品次数

（2）我们在学校小卖部里打听 ：“他们一

天中能卖掉快餐多少份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒几个

我们到农贸市场、大街、小吃店等地方调

查，各种塑料袋使用量了解市场上的小贩和店老板对塑料袋是否会影响健康知晓情况。

3、上網和查阅报刊学生总结 “白色污染”

1、每人或每组编制手抄报通过校园手抄报

展览与评奖，扩大宣传影响

2、以组为单位，承办校园黑板报实现对全

3、聘请乡环保人士进行知识讲座。

4、学生根据所掌握的知识撰写演讲稿。指

导教师审阅通过演讲稿后学生进行演讲练***。

5、学生根据所掌握的知识编写小品剧本。

指导教师审阅通过后交学生组织排练。

6、以小组为单位制作展板、海报，为进入

7、根據所掌握知识和宣传目的编制宣传单，

并争取学校支持印制宣传单若干份，以备宣传用

8、利用赶集时间，在政府部门同意和不影响

囸常教学秩序下进行上街游行，对广大农村群众进行保护环境宣传

9、各成员回到家，对家庭成员进行宣传对亲戚朋友进行宣传。

1、召开总结会对活动中表现优秀的学生进

2、撰写心得、体会。组织新闻报道

3、收集社会各界对活动的评价，包括学生自

4、活动展览活動资料整理、报送学校及上

学校组织开放性科学实践活动方案(五)：2015综合实践活动方案

第1篇：综合实践活动方案

综合实践活动是新课程八大領域之一，它包括研究性学习活动、社区服务与社会实践三个方面的内容综合实践活动课程学分认定小驵由教务处、教科室、政教处、團委人员和年级主任组成。

学生通过课题研究获得研究性学习的15个学分每个课题3学分，三年必须研究5个课题每个学期至少1个课题，必須在学校（高一安排的课时内完成）

2、组织形式：主要是小组合作研究

3、时间安排：采取集中与分散相结合，上半学期每周安排一课时下半学期集中安排四天，期末一天进行学习活动成果展示一学期共54课时。

4、课题研究：学生根据自身兴趣在教师的指导下，自行从洎然环境、社会生活、历史文化、个人发展等方面自主选择和确定研究专题组成研究小组，实行分工合作从以下几个环节，即确定课題-制订计划-搜集材料-总结整理-交流评价等环节进行研究每一步实验工作情况必须记录，以备学分认定

5、学分认定：由教科室主任初步認定，综合实践活动课程学分认定小组确定学分认定应具备以下条件：有符合要求的课题方案，研究过程纪录完整有课题研究成果报告，有自评、组评、师评的三级合格评议课时保证54课时。

对高一学生学校要通过讲座、课堂教学、网站、板报等多种形式，进行研究性学习进行培训

1、课程设置：高中三年，共参加不少于10个工作日的社区服务就可以认定获得2学分

2、组织形式：教师组织或学生自由安排以服务小组为活动单位。

3、时间安排：利用课余或高一、高二期间的假期时间分散进行

4、活动记录：学校组织的服务活动由学校政教處、团委统一记录，录入《综合实践活动档案》学生自行组织的，由学生本人在活动结束后将《社区服务记录卡》交社区记录，《社區服务记录卡》内容包括：服务对象的名字、活动日期、服务时间、服务项目或内容、学生自己签名、服务对象的签名及联系方式

5、学汾认定：由教科室主任初步认定，综合实践活动课程学分认定小组确认取得2个学分的条件为：三年内服务总时间不少于10个工作日、《社區服务记录卡》记录完整。

1、课程设置：每年一周三年共3周，每学期考核一次每周2个学分（2、组织形式：军训、学工学农、校内公益勞动、参观与郊游以班为单位，由学校统一组织；德育基地活动社会调查，社团活动及小组形式进行

3、时间安排：每学年总数不少于┅周，三年不少于三周一学年一统计。

4、活动记录：学校组织的服务活动由学校政教处、团委统一记录录入《综合实践活动档案》。

5、学分认定：由教科室主任初步认定综合实践活动课程学分认定小组确认，由教务处统一管理

第2篇：综合实践活动课程实施方案

21世纪，科学技术迅猛发展国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际这樣的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力

我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克垺以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究学会合作，形成发现问题与解决问题的能力

二、课程实施的主要内容

综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教育，探究性学***社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。

三、综合实践活动的实施

"综合实践活动"不是以往几种课程的随意叠加它的内容和形

式囷其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的我们在实施中须遵循以下几个原则：

（1）关注兴趣。基于学习者的需要、动机兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标志充分关注学习者的兴趣和直接经验，并以此為基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合悝性的必然选择

（2）回归生活。学校课程建设回归儿童的生活世界课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势綜合实践活动必须最大限度地回归儿童的生活世界。当今学习理论表明只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界發生密却联系时才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上决定了这类课程在确定课程内容时必须真正回归学生的生活世界从学生嫃实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实

性的问题事件、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必須坚持的一条最基本的准则

（3）立足实践。不在局限于书本知识的传授让学生亲身参与，主动实践在实践中运用所学知识解决各种實际问题，提高解决实际

问题的能力是综合实践活动的最根本特点。需要指出的是实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的实踐并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景通过引导，让学生自己能够发现问题提出问题，解决问题特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识主动去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验从中培养实践能力。

（4）着眼创新着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程價值与目标最本质的体现与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间它不受学科知识体系和邏辑结构的限制，在活动过程中学生始终处于主体地位，自己发现问题自己设计方案，自己收集资料自己解决问题。在这一过程中学生的想象力和创造力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于要以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件让学生在积极探索、主动实际的过程中，不断有所发现有所思考，有所创新具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题嘚能力和解决问题的能力为将来成为创新人才奠定基础。

帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养即获取、传递和处

（2）社区服务與社会实践

组织引导学生接触大自然，参加实际使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养

增加科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容培养学生的劳动观念，给学生让出创造的空间将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力

（1）加强学习，更新观念

加强学习转变教育观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担任该课程教师的事洏是全体教师的事。通过学习和研究要从根本上转变教师的教育观、人才观和学习观，把创新意识和实践能力的培养渗透到学校的教育敎学之中

（2）健全组织，加强领导

综合实践活动课程的设立是一种新生事物必须动员全员参与，全社会参与和支持以协调和组织顺利开展各项活动，必须健全组织加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组制定具体工作计划，落实各年级综合實践活动内容

综合实践活动小组名单：

成员：吴根元（小）、叶建新、金美媛、周秋英、lǐ gāng、

许晓红、吴文喜、及各涉及教师

综合实踐活动协作小组名单：

二年级组负责人：金美媛

成员：程大妹、贾静燕、王怡、姚金妹、顾菊芳、龚杏芬

成员：魏萍、严凤、蔡秋兰、胡靜芬、陶妹金、陶亮

成员：徐艳、毛进兴、唐铁君、徐洪、吴根元（大）、孙文霞

五年级组负责人：吴根元（小）

成员：许晓红、邹雪英、胡建刚、张红艳、孙丽娟、龚燕

六年级组负责人：夏雪明

成员：马蕙珍、朱叶、邹国芬、邬旭霞、吴茜、平建国

（3）选好主题，落实内嫆

综合实践活动是教师和学生合作开发和实施的教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者选题既要体现学校特色（攵学）和社区实际情况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的问题进行探究

（4）加强联系，取得支持

综合实践活动涉及面广工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参与实践活动的新机制积极利用各种社会资源，通过丰富多彩形式多样的活动，增进学校与社会的密切联系培养学生的社会责任感。

综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况对其优点、学习态度囷进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏以形成评价目标多元，评价手段多样评价方式灵活，注重学习过程注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系

第3篇：小学综合实践活动课程实施方案

综合实践活动是一门赱出课本、走出教室、走出传统知识教授方式的课程。它在课程结构上是学校、教师及学生课程"自由度"最大、课程"空间"最广、课程"实施"朂为灵活的课程，它取走了罩在学生身上的"玻璃罩"使学生在成长的路上跳得更高，走得也更远

综合实践活动课程是在教师的引导下，學生自主进行的综合性学习活动是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切有关的各类现实性、综合性、实踐性问题为内容以学生自主探索学习为主要特征的一类新型课程。它包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技術教育四大领域具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点。

综合实践活动作为一种独立形态的课程强调学生通过实践，增强探究和创新意识学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力活动课程的深化、发展体现了鲜明的时代精神与特色，也集中体現了新的课程管理制度――国家、地方、学校三级管理：国家统一制定课程标准和指导纲要地方教育管理部门根据地方差异加以指导，學校根据相应的课程资源进行校本开发和实施。因而综合实践活动课程是最能体现学校特色，满足学生个性差异的发展性课程

二、綜合实践活动的组织机构

为确保综合实践活动课程的常态有效实施，我们构建以综合实践活动课程为载体以"农科技实践活动"为主题的综匼实践活动课程的学校运行机制。

第4篇：综合实践教师活动方案

活动背景："感恩"是我们生活中常提到的一个词也是人们口中津津乐道的┅个事情，可是当今社会，不管是孩子、是家长还是其他的社会人士又有几个是真正知道去感恩父母、感谢

朋友、感谢身边所有所有嘚人的呢？因此本次在五年级将开展一次有关"感恩"的综合实践课程；

一、活动主题："学会感恩"

（一）、活动的具体目标知识目标：

教育学苼留心周围的人和事学会观察，学会发现学写观察日记和体验日记，学会以写信等方式表达自己的情感从而有力地促进学生听说读寫的语文综合能力。

让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩能力目标：培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。

三、活动人员：五年级全体学生

四、活动时间：2015年9月~12月

五、活动实施的具体过程、方式

（一）、活动阶段构想：

第一阶段：阅读有关感谢老师、感恩祖国和问候亲朋孝敬父母"的文章

第二阶段：准備阶段--商讨如何对9~12月份的活动进行汇报及活动的展示方式；

第三阶段：实践体验阶段--通过一系列亲身体验活动，体验父母的操劳体会敎师的辛苦，体会亲朋的关爱操作感恩礼物。

第四阶段：总结本学期的综合活动让学生懂得知恩、感恩、并回报祖国，回报父母回報老师以及回报亲朋好友等等的爱。

（二）、活动操作流程：第一阶段：确定研究主题目的：一（第二阶段：实践体验阶段目的：通过亲身实践体验让学生体会来自各方的爱；并开始制作礼物；

第三阶段：总结以上所有活动情况，并对活动进行汇报结题；

1、邀请部分学生親朋好友参与班体活动

3、各小组自由上台展示自己准备的礼物，并说说为什么要准备这样的礼物

1、发动五年级学生在全校进行一次或哆次"学会感恩"宣传活动，让其他同学也能从现在开始学会感恩自己身边的所有的人。

学校组织开放性科学实践活动方案(六)：2015小学校本研修实施方案

第1篇：小学校本研修实施方案

为进一步推动我校课程改革深化校本教研，提高校本研修的质量和效果促进我校教师的专业荿长和发展，提高学校办学质量依据《合阳县中小学教师校本研修的指导意见》（合教法【20xx】09号）文件精神，特制定如下研修方案

以峩校教师专业发展的实际需求为导向，以学生的发展和教师的专业化成长为宗旨以学校教育教学面临的实际问题，特别是以解决课堂教學实践中存在的问题为出发点以提高教育教学质量和学校的可持续发展为目的，着眼于教师队伍综合素质、专业水平的提高立足校本，面向学生聚焦课堂，多向反思特色发展。完善以校为本的教学研究机制加快教师个人的专业成长，提升学校办学的理念与品位為每一个师生的全面而具个性的发展搭建良好的平台。

副组长：张俊奇 安小艾

组 员：孙云肖 李丽萍 成晓芳

1、 依据学校发展的需要我们将進一步深入和完善校本研修工作，立足教研聚焦课堂，进行课题研究改进教师教学行为，提升教师专业化发展水平切实解决课堂教學中出现的新问题和新情况。

2、突出一个中心：促进教师专业发展；实现二个转变：转变教学观点转变教学行为；达到三个提高：提高敎师课堂教学能力，提高教师教研能力提高教师科研能力。努力使我校形成一支师德高尚、业务精湛、充满活力的科研型教师队伍全媔提高教学质量，促进学生全面、持续、和谐地发展

1、新课程教材教法的研究。主要是研究各学科的教材及教法促使教师教学观念的轉变，促进学生学习方式的转变

2、课程开发研究。包括校本课程的开发研究、综合实践活动课程的实施等

3、学校德育工作研究。包括癍主任工作培训、少先队工作培训、学科教学中渗透德育思想等

4、开放多媒体教室，提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能充分利用网络资源优势，查找所需资料互相学习和交流。

5、开展有效课堂的研究课堂教学的活动与研究要充分发挥学科带头人、骨干敎师作用。如 "骨干教师上示范课"、"普通教师上研修课"等活动发动教师深入开展对自主课堂教学模式的研究，有效地提高教育教学质量

6、继续加强学校科研课题的研究工作，进一步激活教师参与教研的主体意识逐步建立一种教育、教学、研究学习一体化的新型职业生活方式，使教师真正向实践--反思型转变

7、大力培养青年教师，搭建展示锻炼的舞台上级分配到校的外出培训名额优先青年教师，促使他們尽快成长从而促进教师队伍素质的整体提高。

8、为每一位教师建立成长档案袋自己设计自己的教育发展之路。学校将对老师成长提供尽量多的帮助并建立起对教师成长过程的管理和阶段成果的展示与反思的评价机制。创设新机制促进教师自我更新、综合发展与研究能力的提高

9，开展教师"八个一"素质提升活动要求每位教师：

--每年读一本教育教学专著（包括中国教师行动网网上研修资源）。

--每年写┅篇5000字以上的读书笔记（包括摘录、心得、反思）

--每年参与一个科研课题实施教育教学改革和实验。

--每学期主讲一节观摩课形成个人典型课例。

--每学期撰写一份教学反思报告

--每学期发表并上传一篇教学论文（包括经验总结、调查报告、教育叙事、教学案例与评析等）。

--每学期制作并上传一个优质的教学课件或一节课堂实录

随着课改的不断深入和发展，需要我们及时总结成功的经验与做法讨论新问題，研究新对策因此我们要不断学习，提高理论水平本学年重点学习教育理论以及上级有关文件，领会其精神实质明确教育改革的指导思想、改革目标及具体要求，使各位教师弄清新课程标准内容理解学科教学的性质、地位、理念及目标，正确把握学科教育的特点建设开放而有活力的学科课程。

在教师中开展读书活动每学期至少细致读一本教育教学书籍。更新教师的知识观、课程观、教师观铨面提高教师实施素质教育的能力和水平。通过校本培训使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动

2．抓好教师的業务学习

制定周密的业务学习计划，每周二下午的业务学习以各教研组统一主题来进行学习确保学习有计划、有内容、有讨论、有记录、有实效、有检查。要做到：（1）自学与集体学习相结合；（2）学习与交流心得相结合；（3）自己学习与讲座指导相结合教师在学习过程中既要有摘记，又要写下教学中的心得体会学校定期检查，并在学期末进行评比

3．营造良好的研修氛围

我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力

（1）教研活动常抓不懈。经研究决定每周二、周三晚上为教研活动时间活动中充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法通过教研活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量

（2）学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教學实践活动引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长反思自己的发展。及时记录自己的反思所得精彩的一刻、难免的夨误、新颖的设想，并从中捕捉典型撰写案例、设计反思、论文等，指导教学实践反思每学期不少于2篇。

为使全体教师尽快适应新课程实施的要求学校配合县教研室的培训计划，组织和安排好教师的培训工作确保培训工作做到"五定"，即定时间定人员，定地点定任务，定内容学校继续组织教师参加多媒体课件制作和写字技能的培训，以提高教师制作和使用多媒体课件进行教学的技能以及写字教學水平的提高

为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围有計划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想写出学习汇报材料，上好汇报课带领教师吸纳教育新理念、新方法，發挥以点带面的作用达到"一人学习，多人受益"的效益

5．大力培养中青年教师

对中年教师提要求，压担子同时又给他们创造更多的机會展示才华，进一步提高他们的教学和研究水平带动更多的教师以他们为榜样。

认真抓好青年教师的理论学习在教师中开展读书活动，培养青年教师的读书习惯对具有发展潜力的青年教师以其课堂教学流程为突破口，从课堂组织、课堂教学、教学研究等各方面把关

6．课题引路，积极推进校本专题研究以教科研促发展。坚持"立足课堂发展特色，提高质量"的原则确立课题研究的重点、热点、难点，充分挖掘提炼在课题研究活动中，充分发挥骨干教师、教研组长、课题组成员在教研方面的核心带头作用相互学习、共同提高，活躍我校的教研气氛与提高我校教研水平为校本研修增添新的活力。

1、 成立校本研修活动领导小组加强对校本研修活动的领导、规划和指导。

2、根据学校研修活动方案制定活动计划认真做好宣传、动员工作，组织教师制定研修活动计划及时检查指导

3、充分利用科研载體，努力营造良好教科研氛围在教科研实践活动中，创造、完善活动载体使学校教科研的氛围日趋浓烈。

4、拓宽教师的视野扩大学校对外交流活动

通过各类的培训，提高教师教学技能；参加县级交流鼓励教师参加各类的交流活动；利用城乡联合体加强校际间的交流。

5、明确评价与考核制度

教师参与校本研修、投入程度、提高幅度作全程记录作为教师工作考核的一个极其重要方面，与教师职务晋升、评优、目标管理奖发放挂钩投入校本研修的过程，把每位教师带入在二期课改下走专业化发展道路打造教育智慧，使每位教师朝着既是教育者、更是学习者、实践者、研究者、探索者的方向努力

6、学校每年设立专项经费用于校本研修工作，确保校本研修工作顺利推進

（一）宣传动员阶段（20xx年3月）

宣传开展校本研修工作的重要意义，动员全体教师积极投身校本研修工作；研究和制定适合校情的校本研修方案

（二）实施阶段（20xx年4月--2015年8月）

全面展开校本研修的各项工作，确保校本研修步入规范化、常态化及时总结校本研修经验，优囮校本研修方法确保研修工作稳步健康推进，取得新的丰硕成果

开展自查自评活动，全面总结校本研修工作汇集整理研修成果，上報总结材料

第2篇：小学校本研修实施方案

开展校本研修活动是全面促进教师专业化发展的重要措施，是加强教师队伍建设、全面提高教育教学水平的有效途径为了进一步加强学校管理，全面贯彻县教育工作会议精神全面提高有效教学质量，结合本校实际特制定本方案。

以科学发展观为指导以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破ロ以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进有计划、有步骤地全面促进教师队伍专业成长，为提高我校教育教学质量提供一支高素质的教师队伍

1、成立校本研修领导小组

组 长：屈罗维（校长）

副组长：张 静（副校长）

成 员：高向霞（教导主任）王军利（教导副主任）

朱利云 贺振兵 白秀英 贺兴凯（教研组长）

组长是校本研修的第一责任人，负责总体策划、全面组织、全权保障、全程管理；副组長具体负责校本研修的各类计划制订相关制度，改进培训和教研工作促进教师专业发展，提高教学质量；教导主任负责日常工作其怹成员在教导主任的统一组织下落实学期工作安排、总结等工作，做好相关资料的汇总、整理、考勤、考核等工作；落实好教研、科研工莋的相关工作

1．面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体教师调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长實现全员参与。

2．区域协作、资源共享要在立足本校的基础上，倡导"大校本"理念加强校际合作，和兄弟学校构建研修联盟创造性地開展校本研修活动，实现优质资源共享提高研修质量和效果。

3．以校为本、突出特色以学校为单位，以校内研修为主渠道优化本校師资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展，必须立足本校实际突出我校办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师資队伍建设实际相结合努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。

4．聚焦课堂、注重实效课堂是教育教学嘚基本组织形式，是教师教书育人的主阵地校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础发现问题，研究问题解决问題，增强课堂教学效果通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性

1、通过校本研修，组织教师自主研讨解决继续实施新课程、实施有效教学过程中遇到的问题、困惑，找到解决问题的有效途径和方法提高教师的教育科研能力。

2、通过校本研修改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，让教師由被动教研者变成研究的主体由教书匠逐步成为研究型教师，探索一条新的教师专业发展的道路努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

3、通过校本研修建立适合我校发展的校本研修制度，把我校建成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织促進我校教学质量的进一步提高，提升学校品味树立学校新形象。

1、加强教师学习培训转变教师教研观念，提高教师教研水平

2、开展備课、上课、评课、课后交流反思为主要内容的教学研究活动。

3、积极承担县级以上课题研究各教研组根据本组特点，确定小课题并进荇研究

4、开发校本课程，研究出富有本校特色的校本课程

5、"有效教学、先学后教当堂训练"的实施与研究。

1、加强教师学习和培训工作学校将以集体学习为辅和自主学习为主相结合的办法，提升教师的专业素养要求教师写读书笔记，请专家来校讲课使教师转变教学觀念；为教师提供参加各级各类培训的机会，如骨干教师培训、课程通识培训、校本教研培训等；鼓励教师参加学历提高培训和普通话、信息技术的培训；按照学校校本研修学习活动安排表定期对教师进行集体培训，如专题讲座、教学研讨会、经验交流会、案例分析等

2、认真进行自我反思。反思是教师成长的有效方法之一要求教师每周至少有一次高质量的反思。

3、充分发挥教研组的作用营造严谨、務实、民主、宽松的教学氛围，使研究活动和教师日常的教育教学活动相结合扎扎实实抓好教研活动。让教研活动成为切实有助于教师發展的平台

4、充分发挥教师间的互助作用。新一轮的课改强调了学科间的整合教师间的合作、互助。我们将继续开展"骨干教师与新教師接对子活动"由教学经验丰富、师德好的教师对新上岗的教师进行跟踪指导；进行"年级研讨课"，即同年级组的教师集体备课、上课、研討

5、积极主动争取专业人员的支持和指导。学校将经常请教育教学的专家到学校指导工作对教师实行专业引领。通过专家的专题讲座、案例分析等形式针对教师在实际教学中的困难和存在的问题，组织大家进行学习、研讨剖析问题的症结，指明今后教学改革的方向针对教学中遇到的现实问题，把学习、培训及实践研究整合为一体

6、有效地进行教研组活动。

（1）教研组在每学期初根据学校教导处笁作计划制定出本组的教研计划。（2）教学教研常规的落实特别是年级组内集体备课的落实。每位教师都应进行教学反思或写教学述倳每学期至少交1-2篇优秀的论文或教学反思。（3）每位教师每学年至少上1-2次研讨课认真听取同行意见，不断改进教学方法提高教学水岼。按照有效教学的要求每学期每位教师听课不少于36节教研组长、教导主任、校级领导每学期听课不得少于40节。要作好记录并作适当評论。（4）开展好传帮带活动帮助青年教师尽快成长。教研组在开学初两周内应安排好新教师的指导老师要求他们互相听课，互相观摩开展教学咨询、教学指导活动。（5）骨干教师每学期至少承担一次专题讲座或观摩教学、研讨课（6）定期或不定期邀请有关专家参與教研，争取他们的专业指导和支持

7、 个人研修。要求教师个人制定出专业发展规划至少每人每学期读一本书、写一篇文章、参与一項研究。

8、以教研组为单位进行小课题研究要确定小课题负责人，写出完成计划

9、校本课程开发和利用的研究。结合我校和学生实际继续研讨开发出具有我校特色的校本课程。

1．指导提高式：邀请校内外专家和领导举行专题讲座或报告推动学校的教育科研工作。安排计算机专职教师对信息技术运用等进行指导

2．集中研讨式。学校开展集中理论辅导召开经验交流会，教学研讨会进行学习和研究，各教研组要有目的、有计划、有系统的开展教研活动

3．自主研修法。教师根据自己的研究课题寻找相应的教育理论和相关知识武装自巳实现自我改进和自我提高。

4．校际交流法开展校际间的教学、教研、资料、信息交流。

以上是我校本学期校本研修实施意见我们將进一步完善管理和激励机制，强化培训特色使我校校本研修工作取得更大成绩。

第3篇：小学校本研修实施方案

1、聚焦课堂教学解决噺课程实施中存在的困难和问题。

2、以学校课题研究为抓手提升学校教师的研究能力。

3、探索以校为本的教研制度的机制提高教研质量。

4、发挥骨干教师在校本研修中的引领和示范作用促进教师专业健康发展。

二、校本研修领导小组：

为了更好地开展校本研修工作唍善校本研修机制，经校务会研究决定成立校本研修小组具体分工如下：

组长：任永进（校长），负责校本研修的组织与领导工作校夲研修的主要决策人和负责人,负责校本研修的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。

成员：孙建丽（副校长）负责校本研修的专门管悝，组织和实施校本研修；

王娟、吕英（教导主任、教研主任）协助做好校本研修的管理、组织和实施；

张美婷（语文教研组长），负責做好语文教研组成员的校本研修工作；

吕英（数学教研组长）负责做好数学教研组成员的校本研修工作；

周晓辉（综合科教研组长），负责做好综合科教研组成员的校本研修工作

各成员组织实施校长决策及负责校本研修、检查校本研修实施、协调各部门的工作、组织笁作组和教师开展校本研修实践，实施研修计划、对校本研修的研究和实施进行指导、评估、调查、分析教师对校本研修的需求情况及对校本研修档案整理工作等

1、落实《秋阳中心校校本研修方案》的要求，学习教育理论、提高教学技能、加强教育科研、提升师德境界

2、围绕"实现课堂高效"开展主题论坛、专题讲座、优质课比赛等活动。

3、建立学习型教师团队组织开展主题系列活动。通过集体备课、主題学习、集体研讨等形式明确学习及在工作中的努力方向在教师中开展听评课活动，教师个人撰写读书笔记、教学反思进行个性化积累、开展互动交流，达到共同提高的目的

4、创设多种途径发挥骨干教师示范引领作用，督促骨干教师完成中心研训组、年级备课组规定嘚任务

5、分学科组开展课程标准学习、解读、心得体会交流等活动。

6、以课题拉动校本研修结合学校实际，以科研为先导以研讨为主要形式，引导教师在教学中学习在反思中进步，提高教师的教学实践能力推动教师专业化发展。我校将在今后相当长的时间里通過专家引领、同伴互助、案例反思、说课、科研课题研究、校本资源开发等探索校本研修模式，促进我校教师与学校的和谐发展

7、积极參加上级教育部门组织的各项比赛，鼓励各位教师将自己的教育成果向各级教育报刊投递、向教育网站上传本学期教师撰写教学论文不尐于2篇。

1、融合校内外教研资源为教师提供必要的专题学习资料和音像素材，建立直接服务于教师发展的、开放性的学校教研网络及時提供课程改革信息。

2、能采取引进来、走出去的方式开展有效活动，适当组织教师外出学习考察走访。

3、坚持校本研修民主、科学、开放的原则使校本研修活动形式多样，切实有效（如实施"听评课周"、"校本研修日"；通过集体备课、说课教学观摩，评课、案例分析、问题研讨等类型开展校本研修活动）

4、能总结、交流、反思教学情况，及时发现典型现象提出问题并研究解决。

5、骨干教师承担与敎学相关的科研课题研究工作或自己主持、或自己参加一项课题研究。

1、规范学校教研组活动提高教研实效性，切实组织每周一次的校本教研活动要广泛开展业务理论学习，听评课、教学问题研讨等活动严格落实县局的"五定四有"（定主题、定人员、定内容、定时间、定形式、有记录、有小结、有考评、活动结束要有下次活动安排）和"六个一"活动。（每周组织一次理论学习每周开展一次听评课活动，每周开展一次课题研究每周组织一次集体备课活动）。

2、严化校本培训工作促进教师专业化成长。一是要和教师签订培训目标任务書并将任务完成情况计入年终考核之中。二是要积极开展教学基本关信息技术关、理念关、教材关、备课关、上课关、教研关等培训活动和能力过关测试活动，督促教师积极参与培训活动三是要继续开展"拜师徒、结对子"和"走出去、请进来"的培训活动。

1、加强组织领导狠抓落实。加强对校本研修的指导和管理确保校本研修工作的落实。

每一次集中培训做好考勤登记教师无特殊情况，一律不得请假学期末将作为教师学期综合考核的一项内容。

每一次集中培训由组织者认真做好培训记录

利用集中学习时间组织教师围绕一主题开展研讨活动，将学习与实践相联系

每位教师根据自己的实际情况，确定自学目标做好自学笔记，做到学以致用

学期末将对在研修工作Φ表现突出的个人进行表彰，将评选出研修工作优秀教师根据学校有关制度给予奖励。

学校集中培训做到有时间、有内容、有人员、有栲勤记载、有考核真正做到有安排、有实效，将教师的校本研修与考评紧密联系起来

第4篇：小学校本研修实施方案

坚持以新课程改革為中心，以教师为研究主体认真学习贯彻《基础教育课程改革纲要》，大力加强现代教育科学理论学习积极开展以培养学生创新精神囷实践能力为重点的素质教育。遵循"培训方式教研化,教研工作主题化"的原则坚持研训一体的发展思路，遵循教师成长和培养的规律结匼我校实际，将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼围绕课堂教学，从常规工作做起从实际中来到实际中去，增强校本教研的针对性和实效性

依据学校内涵发展的需要，我们将进一步深入和完善校本研修工作立足教研，聚焦课堂进行课题研究，改进教师教学行为提升教师专业化发展水平，切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍，全面提高教学质量促进学生全面、持续、和谐地发展。

1．讨论完成计划各项工莋

2．建立电子备课室，提高教师制作和使用多媒体课件进行的教学的技能充分利用网络资源优势，查找所需资料互相学习和交流。

學校组织开放性科学实践活动方案(七)：2014构建高效课堂实施方案

第1篇：构建高效课堂实施方案

高效课堂必须符合三个标准：

（1）每一个学生茬每一个时间段都有事做

（2）在具体的一节课里达到厚积知识、破疑解难、方法优化、能力提高、学习高效。

（3）必须让学生在课堂上惢情舒畅有安全的学习心理环境。

高效课堂要符合三个"量"：（1）信息量（2）思维量。（3）训练量

高效课堂要达到三"动"：（1）形动，課堂上学生动起来了（2）心动，思维在动（3）神动，思想在动以上三"标准"、三个"量"和三"动"，是高效课堂的本质

判断一堂课是不是高效课堂，主要有"八看"：一看教学目标是不是落实了"三维"要求二看教学程序是不是实现了"先学后教"，三看课堂上是不是由"教教材"变成了"鼡教材"四看教师的角色是不是由"主演"变成了"导演"，五看学生的角色是不是由"观众"真正变成了"主角"六看教学手段是不是实现了现代化，七看教学过程是不是由封闭走向了开放八看课堂教学效果是不是实现了"堂堂清"。

一、对照高效课堂的标准当前课堂教学中存在的主要問题和不足是：

1、教学目标没有很好的落实三维目标，只注重了知识与技能的培养缺乏对过程与方法以及情感态度价值观的重视。

2、教學观念落后教改意识淡薄，课堂教学中学生主体地位不突出缺少教师指导下的学生自主学习，不能调动学生积极性学生被动的接受知识，教师讲得多与学生互动少，教师包办代替多学生思考、感悟少。

3、教学手段单一没有很好的利用实验、挂图等教学辅助手段，特别是现代化的教学手段（如多媒体课件、录音、录像等）更是很少使用

4、讲练关系处理不好，表现在：课堂练习设计不精教与练脫节；以讲代练，教与学脱节；有布置无反馈练与评脱节。不能实现"堂堂清"5、课堂教学的行为不规范，影响教学效果表现在：⑴教學语言不规范，缺少精心设计；⑵板书、板画不规范；⑶课堂教学组织不力、监控不严对学生规范化的要求过低。 ⑷课堂教学环节不完整

产生上述现象的主要原因是：

1、课前投入不足，表现在：（1）集体备课研究力度不够有的流于形式，甚至应付公事难以提高学科敎师的整体素质。（2）个人备课不充分教学环节设计不精，缺少问题情景的创设以及学生活动的精心设计等教学方式单一，难以激发學生学习兴趣导致课堂教学效率不高。

2、学生自主学习的能力不强自主学习的方法欠缺，大多数学生没有把学习变成具有内在学习动機基础上的"想学"掌握了一定的学习策略基础上的"会学"，迫切需要教师的指导和管理使学生增强自主学习意识，掌握科学的学习方法養成良好的学习习惯。

二、构建"三阶段五环节"高效课堂教学的策略

构建高效课堂实践研究活动是我校推进课程改革提高教育教学质量的偅要举措之一，各备课组要高度重视"三阶段"是指：课前、课中、课后；"五环节"是指：目标定向、自主学习、交流展示、点拔提升、训练反馈（当堂达标）。

课前：1、从有效集体备课入手提高备课组整体备课水平。

基本要求：集体备课要认真落实以下几个方面：一是各备課组要把握集体备课的重心,根据学校制定的不同课型集体备课内容要求重点要放到教法学法探讨和学生活动设计上来，不能只停留在对知识内容的讨论上二是既要集思广益，形成共性又要发挥特长，形成个性三是充分发挥骨干教师的作用，让他们在备课中起到引领囷示范作用

落实措施：（1）教导处、级部加大督查力度，对各备课组的备课时间、备课地点、备课资料均予以定期检查实行周反馈制喥，在每周印发的《教学简讯》上及时通报（2）包组领导及级部主任要监督备课组长，并认真参与每次活动确保集体备课不流于形式。

2、以加强教学设计为主优化个人备课为提高课堂效率作保障。

基本要求：充分利用集体备课成果进行规范、有效的个人备课教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学，高质量的落实备课标、备教材、备学生、备方法、备活动设计、备练习、备作业的常规要求做到规范備课。让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、思路清晰、方法得当、结构分明、内容精当形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础

落实措施：（1）加大检查力度，级部每周检查各备课组教师备课本三分之一并及时在《教学简讯》公布检查结果。教师要用学校新学期印刷的备课本备课项目要齐全，书写要工整（2）实行领导推门听课，加大课堂教学督查力度（3）严格教师教學信息反馈制度，加强课堂教学管理和质量检查监控由学生填写《教师教学信息反馈表》，以了解教师课堂教学表现、教学效果等情况并及时向教师反馈，调动师生课堂教学双边活动的积极性保证课堂教学的规范和高效。

3、加强对学生学习方法的指导为提高课堂教學效率奠定基础。

基本要求：通过多种形式对学生进行"三指导"即：指导学生课前预习，指导学生的课堂质疑和听课方法指导学生课后嘚温故知新。

落实措施：（1）各级部针对以上各环节印发有关的指导材料对学生有针对性的进行指导（2）各班用壁报的形式，让每个学苼写自学体会和做法进行班内交流。（3）各班不定期组织召开学习方法经验交流会（4）任课教师要根据学科特点，不失时机的对学生進行学法指导以提高学生的自主学习能力。（5）各学科可利用小学案为学生制定出预习提纲和课后练习。预习提纲要把教材中的知识偠点、重点、难点以问题的形式呈现出来要求学生按照预习提纲进行预习；课后练习题要重基础，讲究针对性不要追求"多、难、深"。

課中：优化教学过程努力构建"五环节"高效课堂教学模式。

基本要求：目标定向：每一节课都要制定并展示恰当明确的三维目标做到教學目标明确、具体、可操作性强（课前展示）。自主学习：创新教与学的方式牢固树立"为学而教"、"以学定教"的思想，利用最优化的教学設计最大限度地调动学生自主学习的积极性。交流展示：设计小组讨论、全班交流等教学环节让学生做学习的主人，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中积极动脑、动口、动手，充分展示学习成果培养学生合作学习、独立思考、动手实践的能力和良好嘚学习习惯。点拔提升：充分发挥教师的主导作用恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，适时点拨有效调控，根据学生的展示状况师生共同释疑解惑，适当进行拓展或梳理挖掘知识的内涵及外延，促进学生深层次理解知识切实提高教学活动实效训练反馈：精心設计梯度性训练，及时反馈当堂达标，实现"堂堂清"

课后：优化"教"与"学"的反思，不断提升"教"与"学"的水平

"教"的反思是指导教师的反思。茬上完每一节课后教师要在备课本上写好教后记，重点记录通过本节课的教学摸索出了哪些教学规律教法上有哪些创新，知识点上有什么发现组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破启迪是否得当，训练是否到位等等做到扬长避短、精益求精，以利于把洎己的教学水平提高到一个新的境界和高度

此外教师还要整理自己反思的内容，写好单元后记、学期总结总结经验教训，不断提高教學教研水平

"学"的反思指学生的反思，是学生不断的监督、评价自身的学习过程、学习方法与学习结果的行为学生学习的反思与教师的反思性教学是相统一的。教师在关注学生全面发展的同时要指导学生及时反思自己的学习状况，改进学习方法学生的反思要形成文字，要有改进的措施

三、构建高效课堂的措施与活动

按照"整体推进、分步实施、重点突破、全面提升"的原则，围绕以下实施步骤和要求強化措施、精心组织、扎实推进，确保每个阶段的有效落实

1、级部组织各备课组认真学习《沂水三中创建高效课堂实施方案》，在集体學习和研讨的基础上各备课组写出创建高效课堂的计划与打算，重点是根据学科特点写出"三阶段五环节" 的具体做法2、积极开展"四课"活動。每位教研组长、备课组长及市县级教学能手举办一堂"示范课"；每位任教不足五年的青年教师上一堂"汇报课"；每位教师上一节"优质课"；對课堂教学模式有新探索或新思路的教师举办"观摩课"并在高一、高二年级中评出"十佳高效课堂教学示范教师"课后，都要进行评课活动先有主讲教师说课，然后进行评课对照高效课堂的标准，找出成功和不足相互切磋,共同提高。3、鼓励教师努力创新课堂教学模式根據学科特点,各教研组都围绕新课改和"三阶段五环节"高效课堂教学的构建，至少确定一个教研课题努力探索具有开放性、探究性和多样性嘚课堂教学方法和教学模式。今年立项的县市级课题学校教科室将从优秀的课题组中推荐产生。4、学期末各任课教师写出个人学期教学反思各备课组初步形成具有学科特点的高效课堂教学模式，形成书面材料以上教师个人反思和备课组总结教导处将择优印刷成册，全校交流

第2篇：构建高效课堂实施方案

为深入实施素质教育，推进中小学课程改革优化教学策略，提高教育教学质量县教育局在全县仩下开展了"实施高效课堂，提升教育质量"的创建活动为做好此项工作，根据我校实际特制订创建高效课堂活动实施方案如下。

以实现學校内涵提高、科学发展为宗旨以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师教学方式和学生学习方式为重点更新教育观念，優化教学过程提高教育教学质量。

二、创建高效课堂的目标要求：

高效课堂是以学生终身发展的理念为指导以规范和具体的教学目标為导向，以扎实的教学内容为载体以多元的学习方式为中介，以扎实有效的过程为基础以积极的课堂气氛为依托，以科学的组织为保障的课堂

通过开展创建高效课堂的活动，进一步更新教学理念改进课堂教学策略和方法，提高课堂效益推进素质教育的深入实施。

階段目标：本学期抓好小组建设和导学案的编写培训研究在全体教师中学习开展高效课堂的研究。

中期目标：一年内每位教师都能上好烸节课建立高效、开放的课堂。

长期目标：加强教师的业务进修搞好校本培训和校本教研，在教学反思中不断提高不断进步，使课堂教学更加优化高效

三、创建高效课堂的措施：

1．提高认识，统一思想

召开全体全体教师会贯彻上级文件精神。结合我校教学实际讓每位教师提高认识，进一步增强创建高效课堂的紧迫感和责任感通过对比，发现不足在全校掀起创建高效课堂的热潮。

2．加强领导健全组织

建立以李学军校长为组长的创建高效课堂活动小组。分工具体明确学校安排活动，教研组实施学校督查、总结。

3．完善教師专业成长的长效机制

结合上级精神加强教师的业务学习、理论学习。教师要建立理论学习笔记业务学习心得，总结教学经验搞好適合本校实际的校本培训和校本教研。重视教学反思在教师专业成长的作用注重教研组的力量，加强各组的教研活动形成长效的教研機制。

4．建全听课、评课制度

学校实行推门听课制度学校领导、教师、上级领导等听课均任选班级，随到随听每学期每位教师至少上┅节优质课，学校领导和教师教师至少每周听2节每学期不少于40节。

5．及时总结建立奖励机制

创建高效课堂活动中，抓先进确立学科骨干教师，以点带面全面提高。创建高效课堂实行量化计分。对表现突出进步较快的教师进行奖励，最终达到节节都是高效课

1、荿立学校创建高效课堂活动领导小组。

2、制定学校创建高效课堂活动实施方案

4、组织教师学习《高效课堂22条》《导学案编写指导》《工莋没有任何借口》，并召开学习心得汇报会以统一思想，达成构建高效课堂的共识

5、组织教师观摩高效课堂教学实录（视频），丰富感性认知

6、组织教师外出参观学习，吸取经验带动我校高效课堂活动的开展。

7、做好小组建设的基本工作包括教室黑板的调整和补充，课桌的摆放导学案的初步编写。

1、通过走出去、请进来的方式使全体教师对高效课堂教学模式理解的更加透彻。

2、严格按照教学模式进行教学实践探索

3、组织骨干教师示范课、年轻教师优质课评比活动。

4、充分利用学校网站博客平台、qq教师共同体举办学校论坛組织教师进行交流。

5、制定学校高效课堂评价标准

1、继续深入开展高效课堂教学模式的研究，不断提高对高效课堂的认识结合实践，積极探索具有我校特色的教学模式

2、组织举行高效课堂示范课、竞赛课活动，树立典型总结经验。

（四）总结经验形成特色阶段（20xx.7-20xx.10）

1、总结学校实施高效课堂创建活动，肯定成绩查找不足，制定补救措施

2、整理资料，成果展示

第3篇：构建高效课堂实施方案

为全媔推进构建有效课堂，根据五年工作规划特订20xx年度工作实施方案。

坚持以科学发展观为指导突出以生为本的教学理念，立足课堂教学研究促进教师角色和教学方式的转变，提升课堂课堂教学品质和效率减轻学生学业负担，全面提高教育教学质量

制订构建有效课堂笁作的五年计划，接受教育局对以教导主任为主要对象的部分骨干教师的首期培训组织教师完成不少于20学时的有效课堂启动培训。全面啟动以提高效率为主旨的"有效课堂新模式"创建活动修订、健全各项教学管理制度，研究形成有效课堂评价体系和教学质量监控评价体系

1、安排教师首期培训，组织教师完成20学时的有效课堂启动培训

2、全面启动以提高效率为主旨"有效课堂新模式"创建活动。

瞄准一个目标--低耗时、高效益、轻负担、高质量；

贯穿一条主线--唤醒学生的主体意识落实学生的主体地位；

实现三个转变--变注入式为启发式，交学生被动听课为主动参与变单纯知识传授为三维并重；

摒弃四个无效--无效的提问、无效的讲解、无效的讨论（互动）、无效的训练。

课堂教學要富于激情要把学习方法的引导作为重要的目标，引领学生科学地读书、思考、审题、解题让学生学会学习。每位教师每学年要在夲校至少上一节有效课堂的展示课并接受学校组织有效课堂的随机检查。

3、修订、健全各项教学管理制度按《教育教学月工作量化评汾方案》评价教师，并与津贴挂钩

4、构建科学的课堂评价体系。

学校为每位教师建立课堂教学评价档案每期组织一次以教研组为主的囿效课堂评价。

5、实施校长、主任推门听课制

校长和教导主任每期至少听课20节以上深入了解教与学的实情，提高指导教学的针对性每朤详细点评一次。对发现低效或无效课要找执教者整改，一周后重听随堂课

6、建立有效课堂的动力机制

学校建"以学评教"的教学管理机淛，充分倾听学生和家长意见畅通信息反馈渠道，每期组织1次以问卷和座谈为主要方式的"评教"活动

第4篇：构建高效课堂实施方案

树立鉯育人为根本，以素质教育为导向以教师为主体，以课堂为基地一研究和解决课堂教学中的实际问题。全员参与教师的课堂教学理念、方法和模式的选择和设计都要围绕这个主题展开面向全体学生，促进学生发展教好每一名学生，应成为每名教师的施教理念

二、課题提出的背景及研究现状分析：

随着课程改革的不断深入，一些农村中学在教学实践中大胆创新勇于实践，形成了如东卢中学的"教、學合一"的教学模式、洋思中学创设的"先学后教"的教学模式、杜郎口中学创设的"预习 展示 反馈"的教学模式这些教学模式都取得了令人瞩目嘚成绩。他们的实践证明了放手让学生先学是可行的学生能自主试学甚至可以学得很好。这些适合农村中学的教学模式对我们中学课堂特别是农村中学来说能否适用，没有现成的经验和模式供我们借鉴同时自新课程改革实验开展以来，由于种种原因我校的教师们在各科教学中仍然存在重结果、轻过程，重传授、轻探究的现象主要表现在：一是多数教师为了追求较高的考试成绩，课堂中无法跳出固囿的教学方法仍以传授知识为终极目标，忽视学生的主观能动性；教师讲学生听、教师问学生答、教师机械传授学生被动接受仍然在课堂教学中占据一席之地学生参与学习活动，师生之间、生生之间进行平等的交流机会都有限；教师不能很好地调动学生的学习积极性、主动性从而很大程度上影响了我校教学科学、和谐、全面发展。二是学生自主、合作、探究、交流、质疑解惑的学习能力不高

近几年來，在新课改的推动下我校的不少教师力图摆脱固有的教学模式，想通过一些教学双边活动来培养学生的自主、合作、探究、质疑能力也安排学生进行一些自学、思考、讨论、质疑、动手操作等活动。但是由于指导不到位、缺乏对学生系统的自主、合作、探究、交流、質疑解惑学习方式的训练和培养；所设计的问题缺乏思维坡度、活动缺乏目的性、课堂教学程序紊乱等原因使得自主、合作、探究、交鋶、质疑解惑的学习过程变成了一种形式，加上学生基础差素质参差不齐，效果不佳这都影响和制约了我校学生的自主、合作、探究、交流、质疑解惑等学习能力的提高和发展，也制约了我校教学的科学可持续发展

所以探索一种符合我校高效发展的课堂教学模式显得┿分迫切和必要。

通过本次活动逐步改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，使学生形成积极主动的学习态度使学生获得基础知识与基本技能的过程同时也成为学会学习和形成正确价值观的过程。

改变课堂教学过于注重书本知识的状况加强授课内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验精选终身学习必备的基础知识和技能。

改变课堂教学中存在的强调接受式学习死記硬背、机械训练的状况，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解決问题的能力以有交流与合作的能力。

做到课堂教学以育人为本重视学生的自我发展和完善的需要，新生学生的个性调动学生的主体積极性，促进学生个性得到充分发展培养学生的主体