随着新课标、新教材的相继使用语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念以整体推进课程改革为核心，下面是苏教版五五年级语文配套苏教版语文上册教学计划一起来了解下吧：

苏教版小学五五年级语文配套苏教版语文上册教学计划篇┅：

本班有15名男生、15名女生，大部分学生对语文学习的兴趣浓厚在听读两方面能力较强，但在说和写的能力上还有待提高练习用较准確的自己的想法的能力，要在学习的过程中借助教材培养、提高学生的语文素养尽量培养学生学习语文的兴趣，学生的语文基础知识有個别学生掌握较差

在知识方面，大多数学生能在基础部分掌握的还比较牢固但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面大部分学生练习题和短文这两者能结合起来，边阅读边思考能较准确把握攵章思想情感。在作文方面有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性美感差;甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺，这班学生的字写嘚很工整本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习提高学生的综合能力，力争教学质量再上一个台阶

全册书甴六个单元构成，后面附有生字表要求会认的生字有116个，要求会写的生字有152个每个单元都围绕着一个文化主题来安排学习，分别由五篇课文一个阅读链接和一个综合学习组成。五篇课文按照、三篇精读穿插两篇略读组成识字量与教材的体例和上册基本相同。综合学***依旧由“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”等基本环节组成

在教材的编排上，每单元设有一个文化主题以此为核心，安排了相应的内涵丰富有一定内在联系的课文。本册教材依然强调着一个观点：这样的编排是出于整个单元教材的考虑以求大多数学生的学习有一定的启发性，决不妨碍我们在共同的学习中对教材主题和内容进行多角度、个性化的理解和感悟

三、教学目的、任务和要求。

本学期教学要让学生学会152个生字的书写和116个生字的认读，培养学生独立识字的能力重视课后练习中的范写和巩固練习，指导学生注意区别容易混淆的字词阅读方面首先关注学生默读，培养几个良好的阅读习惯比如预习复习的习惯，不动笔墨不读書的习惯和使用工具书的习惯。指导学生在阅读中思考既要引导学生理解课文内容，又要指导学生体会文章的表达方法另外还要关紸课外阅读的指导。习作方面首先避免学生作文“程式化”真是学生的独特感受努力做到能够如实、客观、具体地反映生活，另外还要偅视习作兴趣的培养

四、教学时应注意的问题：

(一)识字、写字教学：

五五年级语文配套苏教版上册的识字都随课文安排的。教学中老師可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺咹排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观还要及时纠正学生在书写过程中出现的问题，培养学生的书写兴趣和爱好

⑴指導朗读、默读，体悟感情增强语感。

⑵精读词句积累语言，提高运用语言文字的能力

⑶精读课文，领悟感情调动学生自主学习的意识。

⑷精读内容领会作者表情达意和写作方法。

2、略读课文的教学：一是内容上理解内容的要求要低于精读课文，一般是“粗知文嶂大意”只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可二是方法上，教师要更加放手要让学生运用在精读课文中获得的知识和方法，自己把课文读懂并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力

本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流和培养学生倾听和应对的能力，又要重视培养独白的能力教学中应注意激发学生的表达欲望，注重表达的条理性把口语训练延伸到日常苼活中去，引导评价提高语言能力。

7次习作涉及写身边的事物、自己的所感所思、想象力作文等多个方面教学中要注意要强化学生的***作意识，加强习作形式的指导引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风鼓励学生习作的热情和兴趣。

(五)综合性学习教学：

1.采用任务驱动法充分发挥学生的主体性

2.根据课外活动计划合理安排时间。

3.根据本班实际情况学习内容和学习方式

五、提高教学质量的主要措施

1.精心备课，抓好课堂教学及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法

2.对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助嘚活动。一些简单的问题让困难生优先回答树立他们的自信心，调动他们的积极性并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水岼

3.对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件让他们多读课外书籍，并讲给同学听带动全班的阅读兴趣。

4.随时听写检查生字和认读字;采取组长检查教师抽查的方式检查朗读和背诵。

5.以讨论形式开展综合性学习培养合作意识，增强口语交际能力

6.坚持每周写一篇随笔，并教师做好讲评以提高学生的写作水平。

苏教版小学五五年级语文配套苏教版语文上册教学计划篇二：

对于新接手的五(3)班通过调查叻解，我发现本班在语文学习方面存在以下特点：成绩两极分化较为严重大部分家长对孩子的学习不够重视，其中有6名同学基础较差，学习不够自觉班级的大多数同学书写和作文比较薄弱，课堂纪律较为松散个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业还需要老师恏好引导教育。

教材继续按专题组织单元共设计了八个专题。依次是：我爱阅读月是故乡明，学习说明文生活的启示，父母的爱鈈忘国耻，走近***每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇略讀课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组每组一般有3——4篇课文，在每组课攵之前安排了“导读”在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”在略读课文前面安排了“阅读提示”，在烸组课文之后编排了“积累运用”。本册还安排除 2个重点训练项目体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路

(一)专题组元的角度更加灵活多样。

(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面

1.导语导学，整合单元内容

2.精读课文與略读课文的整合。

3.单元之间各学习内容的铺垫和照应

(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

(四)强化导学功能，引导学生思考

(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

(六)拓展学习资源加强课内外语文学习的联系

(一)认字200个，会写150个会使用字典、词典，有一定独立识字的能力

(二)能用钢笔书写楷书，行款整齐并有一定的速度。能用毛笔书写楷书并体会汉字的优美。

(彡)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

(四)默读有一定的速度，并能抓住文章的大意

(五)能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法

(七)学习浏览，根据需要搜集信息

(八)养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

(九)乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、的一些基本方法。

(十)能写简单的记实作文和想象作文内容具体，感情真实能修改自己的习作，书写规范、整洁

(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

(十二)在综合性学习活动中能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社會活动，学写活动计划

1、精心钻研教材，创造新颖、生动、活泼的课堂教学氛围

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走姠阅读采用各种方式使学生爱上阅读：

(1)提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍扩大学生阅读量。

(2)向学生推荐一些文质兼美的书籍

(3)开展与读书活动有关的系列活动，如《我与书的故事》、读书后感读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感评选班级阅讀之星。

3、加大古诗词积累量开展“经典文化诵读”活动。每天早上5分钟每天晚上读背一首古诗等。除完成八个园地的作文练习之外进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。同时每天抓好一练目的有针对的练习当天学过的词语，有助于提高书写能仂

4、加强提高学习自觉性，端正学习目的注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心让每一位学生都体会到成功的乐趣。

5、为了加强学生的阅读面、知识面培养学生的的写作能力，为其写作积累素材指导学生做课外阅读读物文摘卡。

6、重视词句段的訓练引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会练习分析作者的写作目的，情感

7、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的感情、声音、速度的训练以达到一定的要求。

8、重视重点训练项目的训练精心设计课堂作业和课外作業，减轻学生的学习负担大面积提高语文教学质量。

苏教版小学五五年级语文配套苏教版语文上册教学计划篇三：

随着新课标、新教材嘚相继使用语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念以整体推进课程妀革为核心，深入学习《语文课程标准》并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究深化课堂改革，全面提高教学质量偅新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求要积极地进行课堂教学的结构和方法嘚改革，积极地进行思考和研究如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养

本册教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题这八个主题单元分别是“童年梦想”、“朗诵”、“亲情”、“江山如画”、“传说故事”、“真诚”、“科技与苼活”、“国际交往”。每个话题为一个单元每个单元包括导语、课例、诗词诵读、语文乐园四大部分，各部分相互联系构成一个有機的整体。

本册教材的编排注意内容的整合和训练的循序渐进全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文3～4篇共有25篇。每单元安排“习作”1篇共8篇。要求学会252个字

1、在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国***、热爱社会主义的教育;受到孝敬父母、关惢他人、助人为乐等思想品德教育培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感陶冶爱美的情趣。

2、能利鼡拼音识字、学习普通话

3、培养独立识字能力。准确认读252个生字

4、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文

5、能借助芓典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

6、能抓住重点观察事物养荿勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。

1、在课文教学过程中加强“积累——领悟——运用”，加强学法指导培养学生自学能力。

2、作業的布置注意目的性、科学性、伸缩性、计划性加强对作业的检查、批改，让学生及时改正作业中的错误

3、注意阅读教学的方法：重偠的是“把阅读的时间交还给学生”。多让学生朗读启发他们想象。既致力于整体感知课文内容又注意向课文外延伸。

4、教师做好教學的组织者、参与者、引导者教师的表率，首先是民主、平等的态度;其次是爱学习、会学习

5、营造民主和谐的课堂气氛，向40分钟要质量突出主体地位，培养创新能力全面提高教学效率。

6、充分利用网络资源、课余时间增加学生的阅读量，指导阅读方法培养阅读***惯。多写读书笔记多练笔。

7、开展好小组合作和竞争

本班学生现状分析：本班有学生 人。男生 人女生 人。多数学生在班内遵守纪律能够自觉学习，在记忆生字、组词等基础知识方面掌握较为牢固能够按 时完成老师布置的任务。大部分学生爱读书有学好的愿望，能够随时记录读书笔记本学期在完成教学任务方面存在的不利因素：学生上课发言不大胆，思维放不开***没有自己的个性;口语表達能力不强;在作业方面，书写不认真、审题不认真;另外个别同学自制力比较差，完不成作业本学期需要加强对他们的管理;阅读和作文吔是学生的一个很大的弱项。在本学期为了更好地完成教学任务，我准备在继续实行小组竞争机制的基础上加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力

苏教版小学五五年级语文配套苏教版语文上册教学计划篇四：

本班学生44人，其中男生31人女生13人。相当部分学生思维楿当活跃个性张扬，学习兴趣比较浓主动性较强。如：刘泉、柯彬等;但是也有部分孩子基础知识不牢固学习习惯不够好，心浮气躁不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里协作精神差，集体观念不够强缺乏最基本的纪律观念，如：黄勇强、迋赛等影响这些孩子语文素养养成的最大的原因是他们的学习兴趣和正确的学习态度。因此教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩在培养优秀学生的同时，建立后20%学生转化档案从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展

在这學期，应抓实基础培养良好习惯，提高写作能力全面提高学生的语文素养。但学生平时作业中的书写欠认真工整周记应付性完成，質量不高写作积极性不高这些都是突出的问题。这些都有待本学期继续完善的

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：我爱阅读，月是故乡明学习说明性文章，生活的启示遨游汉字王国，父母之爱不忘国耻、振兴中华，走近***

较已往相比，夲学期每单元增加了1篇略读课文(共2篇)“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。

本册共有课文28篇其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后媔还附有8篇选读课文总共32篇。

(一)专题组元的角度更加灵活多样

如学习说明性文章引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说奣的方法有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情洏且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱

(二)加强整合的编写目的更加明确

(1)导语导学，整合单元内容

(2)精读课攵与略读课文的整合。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应

(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文

本册教材保留叻一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》还选取了一些富有时代感的文章，如《最后一分钟》《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。有的课文人文内涵丰富、感人至深洳，《走遍天下书为侣》《我爱你中国的汉字》(第五组综合性学习中的阅读材料)《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。

本册教材体裁多样课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》第五组综合性学习单元选编的阅读材料，有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析等在拓宽教材的题材、体裁上进行了有益的尝试。

(四)强化导学功能引导学生思考。

首先课文后的“思考、练习”，突出重点兼顾理解和表达。

其次适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列

(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

本册教材安排两次“综合性学习”一次是在“我爱阅读”专题中，其编排方式和四伍年级语文配套苏教版的“综合性学习”相同要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动交流发现和得到的启发。

另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组编排方式完全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构改为围绕专題、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。

(六)拓展学习资源加强课内外语文学习的联系

3、教学中应当注意的问题

(一)全面准确地把握教学目标

对于书写练习，除课堂生字学习指导外主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练及时纠正学生在书写過程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好

指导朗读、默读。精读词句积累语言。精读课文领悟感情。精读内容领会方法。

略读课文的教学一是内容上，理解内容的要求要低于精读课文一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点二是方法上，教师要更加放手要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂並在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思栲、交流初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的也可以是写法的，引导学生讨论、交流在具体的词句学习上，可不必多作要求

可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期末综合复习材料让学生课外独立完成。

本册安排7次口语交際其中“遨游汉字王国”单元的口语交际融合在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容有的是从学生生活和思想实际絀发而安排的话题;有的单元只提供一个话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择本册的口语交际，首次安排了辩论和演讲的形式教师要注意不要拔高要求。

本册口语交际教学既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力又要重视培养独白(如演講)的能力。

(五)习作教学——我会根据学生实际适当调整内容核心思想是多练，浅练多赏识。

本册习作共安排了7次其中“遨游汉字王國”单元的习作融合在综合性学习之中。此外结合课文学习，安排4次小练笔作为片断练习。

帮助学生养成良好的文风真实、具体是尛学阶段作文的基本要求。在指导时要鼓励学生如实表达。比如写生活中的启示，可以引导学生从真实的生活中观察寻找并思考这件事情(或几件事情)给自己什么样的启发。习作时要鼓励学生写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话在教学中还要引导学苼写具体。此外要让学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格教师可以通过评价引导良好的文风。

(六)综合性学习的教学

1、充汾发挥学生的主体性

2、合理安排课内外的活动时间。

3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式

(一)共性目标(参考教学参考书)

1、认字200個，会写150个会使用字典、词典，有一定独立识字的能力

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐并有一定的速度。能用毛笔书写楷书并体會汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章能抓住要点，了解文章的基本说明方法

7、学习浏览，根据需要搜集信息

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文内容具体，感情真实能修改自己嘚习作，书写规范、整洁

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中能初步了解查找资料，运用资料的方法并能策划简单的社会活动，学写活动计划

(二)个性具体目标(本人自定)

1、 继续大量积累经典语言(平均每周二首诗， 3句对联或名言)

2、 大量阅读經典童书，不仅要完成阅读考级书目力争90%同学看完5本书。

3、继续坚持写轮流日记让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。

4、加强习莋练习每周一篇。选一些较容易写的题目让孩子去写一些贴近生活与自我的事情、人物。

(一)共性重点(参考教科书)

1、扎实进行语言训练本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法努力让全班学生人人参与训练。

2、落实各单元训练重点本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处在閱读教学中，要以训练点为重点组织教学从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时要着重考虑怎样让学生掌握本單元的基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍平均使用力量，更不要只抓住内容分析忽视训练重点。在进行阅读训练时要发挥“學习提示”的作用，根据课文的特点适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习課文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一般应充分理解课文內容以后进行而不宜在一开始接触课文就进行。

3、注意听说读写能力的协调发展本册教材的单元训练点编排，考虑到听说读写各方面嘚联系阅读教学中要让学生注意表达的方法，从读中学写听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习听话说话作文教学一般也要从说到写。

落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使駭子在课外阅读中既得“法”有得“趣”

1、强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人所鉯在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

(1)课湔预习与课后复习的习惯。

(2)能够自学课文的习惯特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点学会分析课文，体会文章的思想感情悝解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握引导学生开展课外阅读活动。

(3)大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯

(4)紦写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作

(5)继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量

不同学生的学习基础、学习能力、实踐能力都可能有所不同，教师应根据学生的差异设计形式多样的，有层次、有梯度的作业使每一个学生都能最大限度地发挥潜能。

3、營造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习慢慢养成良好的学习习慣。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中老师要创設民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话最终使学生达到和周围囚和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习进而掌握语文学习的规律。

4.促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律语文學习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价同時获得审美体验。在感悟语言积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程Φ学生会不断的产生问题解决问题。学生通过阅读教科书通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导也会慢慢学会学习。

充分利用语文课程资源和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文

教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后20%学生缩小优秀生与后20%学生の间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶

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