本书是由王肃元教授任总主编的21世纪高等学校法学专业应用型系列教材中的一部。宪法是法学主干课程之一为了适应我国社会主义现代化建设和实施依法治国方略对应用型法律人才的需求，全面提高法律人才的素质编写适合于高等学校宪法教学的教材十分必要。我们在吸取了近年来宪法学研究成果的基础上及时反映并体现2004年宪法修正案的内容和基本精神。在正确阐述本学科的基本理论、基础知识的同时充分考虑到培养法学应用人才的需要，坚持理论联系实际的原则力争做到科学性、实践性和系统性的统一。

杨平男。1967年生四川阆中人。现任甘肃政法学院行政学院副院长、副教授学术兴趣主要集中于宪法学、行政法学领域。主持国家哲学社会科学基金项目1项主持完成省级科研项目3项。主要著作有：《中国人大制度研究》(合著)、《行政法论》(合著)发表论文30余篇。教学科研成果多次获省部级奖

第一章宪法嘚基本理论/6

第二章宪法的历史发展/33

第四章国家政权组织形式/81

第五章国家结构形式/104

应用题多以概率题型出现且选擇题、填空题的考点与往年基本一致，但解答题有一些新变化值得关注.如，江苏卷以立体几何为背暈设置以函数为主体的应用題福建悝科卷设置以函数为背景的应用fe，上海卷设置以三角函数为背景的应用題.特别应引起注意的是湖北理科卷以正态分布为題材设计应用題攵科卷以抽样为題材设计应用题，而这些内容往往是备考复习的“盲点' (2) 应用題的平均題量与平均分值与往年相比夫体相同有稳定的趋势.吔有部分省(市）卷,2006年的題量与分值创历史新高.如，湖南理科卷应用题共计3道其中选择题1道，解答题2道占总题量的14.3%,占总分的20.7%.陕西卷文、悝科应用题共计均为4道，其中选择题均为1道填空题均为2道，解答題均为1道均占总題量的18.2%，占总分的16.7%. (3) 应用題的编拟更^11重视语言简洁、准確模型具体、简明，方法熟悉、简便所涉及的都是数学基本内容、思想和方法，摒弃繁琐的数学运算突出了数学思想、方法和综合汾析问題能力的考查. (4) 应用题背景进一步聚焦大量社会变革和国计民生中有关社会生活、生产实践中的热门话题，其思想性均与生产、市场經济息息相关既充满时代气息又有教育价值. (5) 新课程的试卷，突出新增加的内容的应用性反映出中学课程新增加的数学内容在解决实际問題中的重要作用. (6) 解决问题的手段及所需建立的数学模型呈多元开放的 发展态势.如，湖南卷理科第17題、福建卷理科第I9题所涉及的“煤矿安铨”和“燃油涨价”都是2006年国内外普遍关注的社会热点. . 2考点解析 高考数学中的应用问题主要有以函数和不等式为背景，以三角函数和向量为背景以数列知识为背景，以解析几何为背景以立伴几何为背景，以排列、组合、概率、抽样方法为背景等六个考i. 2.1以函数和不等式為背景的考点 函数应用题所涉及的函数主要是一次函数、反比例函数、 二次函数、分段函数以及形如：y=a_r+|的函数等.若问题涉及“最优化”，诸如成本最低、利润最高、效益最好等则常常可以归结为函数的最大值或最小值问题，通过建立相应的目标函数确定变量的限制条件，运用数学知识和方法来解决>若问题涉及若干个量之间的相等或不等关系如投资决策、人口控制、资源保护、生产规划、商品销售、茭通运输等，则常常归结为解方程(组）或解不等式（组）可以通过建立方程（组）或不等式(组)模型来解决. 2.2以三角函数和向置为背景的考點 三角函数作为一种强有力的工具，在测量计算与角有关的问题中有着广泛的应用引人角作为参变量，构造三角形借助正弦定理、余弦定理、勾股定理、三角函数、向量、不等式等知识，就可以方便地解决许多实际应用题.对于角参数应注意其范围的限制以防解题失误. 2.3鉯数列知识为背景的考点 现实世界中，诸如增长率、降低率、复利、分期付款等与年份有关的问题或与次数有关的操作问题常常归结为数列问题解答此类问题时，各量用数列的项、项数、通项、前》项和等来表达具体实际问題通过构建数列模型来解决. 2.4以解析几何为背最嘚考点 解析几何应用题作为一种新题型已被广大教师和学生所青昧，特别是在教材中编人了“线性规划”这一节使得此类应用题更加成熟实用.解析几何应用题主要包括:线性规划应用題、椭圆应用题、双曲线应用題、抛物线应用題等.解这些应用题，要在理解题意的基础上构建数学模型利用线性规划、圆锥曲线的定义和性质来解. 2.S以立体几何为背景的考点 立体几何应用题主要考查空间想象能力，对空伺图形的悝解和应用能力求解此类问題的关键是在理解题意的基础上构建几何图形，利用空间中的点、线、面之间的关系来解題.解答此类題的方法有构建多面体模型构建异面直线上两点间距离，构建几何体的体积或面积的模型研究侧面展开图，用逆向思维分析问题对几何图形进行割补等方法. 2.6以排列、组合、概率、抽样方法为背景的考点 著名数学家拉普拉斯说:“生活中最重要的问題，绝大多数在实质上只是概率问題.”在数学中排列、组合、概率与统计无论从内容上还是从思想方法上，都体现了实际应用的观点在展现分类讨论思想、化归思想的同时，培养学生分析问題、解决问题的能力.此类试题不论是思考方法还是解题方法都与其他试题有很大的不同概念性强、抽象性强、灵活性强、思维方法新颖，具有一定的特殊性排列、组合应用题常以选择题、填空题的