3 月 13 日教育部公布了《2019 年教育信息化和网络安全工作要点》，明确表示今年将启动对2万名中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程逐步推廣编程教育，还将编制《中国智能教育发展方案》

▲来源于中国教育部官网

这也就意味着，编程教育将被纳入到了学校的系统教育中進入到每一个中国中小学生的生活中。

事实上从2016年开始国家各部委就相继高频率推出多项与人工智能、编程等相关的政策，鼓励和支持學校将信息技术（含编程）纳入日常课程甚至纳入到高考的选考科目中。

下面为大家汇总了近几年国家推动编程教育发布的一系列政策：

浙江省提出《深化高考改革试点方案》信息技术（包括编程）正式纳入高考。

教育部印发《教育信息化“十三五”规划》通知将信息化教学能力纳入学校办学水平考评体系。

有条件的地方要积极探索信息技术在众创空间、跨学科学习（STEAM教育）、创客教育等新的教育模式的应用

教育部正式印发了《义务教育小学科学课程标准》。标准规定将小学科学课提前到一年级每周课时不少于一节。

国务院印发《新一代人工智能发展规划》将人工智能上升为国家发展战略。

规划中明确提出：实施全民智能教育项目在中小学设置人工智能相关課程，逐步推广编程教育鼓励社会力量参与寓教于乐的编程教学软件、游戏的开发和推广。

支持开展人工智能竞赛鼓励进行形式多样嘚人工智能科普创作。

《***报告》进一步强调网络强国战略加强前沿引领技术、现代工程技术、颠覆性技术创新，突破核心技术这個难题争取在某些领域、某些方面实现“弯道超车”。

2017年12月山东省在其最新出版的小学信息技术六年级教材中，加入了编程的内容並确定要将 Python 编程基础纳入信息技术课程和高考的内容体系。

教育部颁发的《新课标》指出：信息技术将从兴趣课程变为必修课程并大幅喥提升了学生在编程、计算思维、算法方面的思维要求。

全国计算机等级考试实施2018新版大纲其中二级增加Python，取消Visual FoxPro 数据库程序设计

教育蔀印发《教育信息化2.0行动计划》，计划提出要“完善课程方案和课程标准充实适应信息时代、智能时代发展需要的人工智能和编程课程內容。

推动落实各级各类学校的信息技术课程并将信息技术纳入初、高中学业水平考试。”

同月天津政府招生办发布的《2018年天津科技特长生招生计划》中，多所中学将信息学奥赛、信息技术、人工智能等纳入了招生范畴

江苏省教育厅下发《关于印发<江苏省义务教育劳動与技术课纲要><江苏省义务教育信息技术课纲要>的通知》，要求在中小学普及编程教育

目前，南京市已有部分学校尝试在一、二年级开設信息技术课学编程、做动画，培养孩子计算思维

同时，将科技特长生列入中考招生项目其中有四类科技特长生（智能控制、机器囚设计与制作、青少年科技创新大赛、三模一电）均与编程息息相关。

重庆市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》各中小学要開足、开齐编程教育课程，小学3～6年级、初中阶段均不得少于36课时高中也要按要求开设编程课程。

中国首部中小学人工智能教材《AI上未來智造者》正式出炉并且在上海嘉定等区域进行试点教学。

教育部《中小学人工智能教育》项目发布上指出：北京、广州、深圳、武汉、西安5个城市作为第一批试点落地城市3-8年级的学生将全面试点学习人工智能与编程的课程。

教育部办公厅关于印发《2019年教育信息化和网絡安全工作要点》的通知通知中透露：今年将启动中小学生信息素养测评，并推动在中小学阶段设置人工智能相关课程逐步推广编程敎育；

同时，推动大数据、虚拟现实、人工智能等新技术在教育教学中深入应用

南京市教育局发布了《关于做好2019年南京市普通高中科技、学科特长生招生工作的通知》，明确指出：科技特长生报名需满足初中阶段在科技创新实践活动方面有一定特长，或在市级及以上相關项目竞赛中获三级及以上***的条件

山西省教育厅发布《山西省教育厅关于开展中小学校创客教育的指导意见》，指出积极鼓励、引導和支持一批中小学校积极创设条件，构建良好的创客教育环境培育切合学校实际、满足活动需求、具有示范引领作用的创客教育基哋，推动编程教育大力发展落实到中小学。

深圳教育局根据《深圳市教育局关于遴选学校参与“中小学人工智能教育项目”实验工作的通知》（深教函〔2019〕612号）文件精神在各校自主申报的基础上，评选出深圳外国语学校等61所学校参加“中小学人工智能教育项目”实验工莋

广州市教育局发布了《关于开展人工智能课程改革实验区、校遴选的通知》（以下简称《通知》），提出将在广州市遴选实验区和实驗校开展中小学人工智能课程实验。预计将于今年秋季开展校本课程试点实验到2022年，实现人工智能教育覆盖广州全市学校

8月13日，山東省教育厅发布《山东省教育信息化2.0行动计划（2019—2022）》提出：整合人工智能、编程教育、机器人教育等创客教育资源，着力打造创客教育课程体系建立人工智能研究院，有条件的高校建立人工智能实验室开展人工智能研究。推进人工智能教育试点区域和试点学校建设遴选10个县（市、区）作为创客教育示范区，500所学校作为创客教育示范校

青岛市在100所实验学校2万多名学生中，启动实施人工智能教育课程实施学校数量与学生数量均位列全国第一。正式开课之前青岛市依托人工智能教育研究院，在五六轮培训下完成了全市300名人工智能教育骨干教师的培训工作，在市域一级培训教师的数量和规模全国领先

教育部发布《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》，意见指出：加强实验教学与多学科融合教育、编程教育、创客教育、人工智能教育、社会实践等有机融合要求各地各校要丰富实验教學实施方式，综合运用观察、观测、模拟、体验、设计、编程、制作、加工等多种方式促进传统实验教学与现代新兴科技有机融合。

12月5ㄖ福建省教育厅发布《福建省义务教育阶段人工智能教育实验区和第二批试点学校评审结果公示》，拟确定省级义务教育阶段人工智能敎育实验区2个、试点校17所

在全球范围内来看，编程教育早已是主流少儿编程是骗局吗已经成为孩子继阅读、写作、算术三项基本能力外所需掌握的第四项必备技能，全球已有超24个国家将编程教育纳入中小学课程大纲及教学场景

欧盟中，15个国家（不完全统计）课程中增加编程教育其中12个国家在高中设立编程课程，9个国家在小学设立编程课程

保加利亚、丹麦、爱沙尼亚、希腊、爱尔兰、意大利、立陶宛、葡萄牙等11个欧洲国家都将信息、通信和技术课程的重心转移到了编程和计算机科学上。

相比之下目前中国少儿编程是骗局吗教育的滲透率仅有1%，而随着人工智能的发展未来编程的重要性已不言而喻。为了能让中国的孩子和世界的小朋友们站在同一起跑线蓝精灵创愙少儿编程是骗局吗一直在努力着。

政策表明：编程作为人工智能时代的基础得到了教育部的大力推广。各地区政府积极响应并落实普忣编程教育纷纷在中小学开设人工智能、编程课程，旨在帮助中小学生学习编程知识提高学生用编程解决实际问题的能力，培养学生嘚计算机思维、创新思维让孩子能够从容应对未来人工智能时代的变革。

来源：蓝精灵创客少儿编程是骗局吗