教师继续教育网络考试题及***
1、三维目标是三种目标×
2、全面发展即均衡发展。×
3、一位教师只要能上好课就是合格教师×
4、教师的一言一行，一举一动对学生的影响很大所以不能随便在学生面前流露自己的情绪。√
5、的职责可以简单概括为传道、授业、解惑而传道是指传授知识。√
6、教学关系是静态的、固定的×
7、现代教学理论主张分学科教学。√
8、教育的多元化就是指教育思想的多元化×
9、教育的本质在于引导学生而非命令学生√
10、学生的民主意识和行为需要规范的教育才能达成。√
11、好班主任应该让班里每个孩子是自由的有活力的。√
12、如果教师鈈能容忍学生的错误那么几乎就剥夺了学生成长的权利。√
13、教育的本质在于引导学生而非命令学生√
14、双基的内涵要以终身学习和發展为取向，而不能仅以学科需要
15、新课程倡导的教学过程中的师生互动就是要求教师讲课时多提问，学生积极地举手回答×
16、自主學习就是学生自学，强调突出学生的主体地位排斥教师的介入和指导。×
17、终身教育主要指***教育×
18、无论教学手段如何先进教学媒体仍然是辅助教学的工具√
19、热闹的课一定是好课×
20、教学设计就是对教学过程的设计。×
21、美国心理学家詹姆斯曾说过：“人性最深刻的原则是渴望得到赏识”所以教师要毫不吝啬地赞赏和表扬学生。√
22、班级管理中的民主就是尊重学生与学生商量。√
23、素质教育僦是多开展课外活动多上文体课。×
24、批评双基意味着否定双基×
25、教师是行动研究的主体√
26、关注人是新课程改革的核心理念。√
28、错误也是一种学习资源√
29、对话”的前提是教师实行教学民主。√
30从学生角度来说教学过程是一个“从教到学”的转化过程。√
31、創设情境的目的就是为学生的学习提供认知平台和激发学生的学习心向√
32、教师保持乐观心态其实很简单：停止抱怨，学会赏识内心岼静而有激情地生活。√
33、有“深度描写”的教育叙事所描写的故事背后隐含了相关的教育道理或教育理论√
34、知识、技能与过程、方法相互作用、相互依存、相互转化。√
35、学生是有差异的学生表现出来的差异可以为教育提供丰富的课程资源。√
36、学生是学习的主体但教师是教学的主导，所以在教学中学生自己没有做主的资格和权力。×
37、“行为跟进”是将校本研修活动中建构性反思的成果付诸荇动的过程是校本研修的后续阶段。√
38、“行为跟进”体现了“知行合一”的认知方式是教师实践与理论相结合的一种可操作化的途徑。√
39、教师做正确的事情比正确地做事情更为重要√
40、“教是为了不教”强调的是要教会学生学习的方法，激发学生学习的欲望√
41、一个教师的好与坏关键看他所教学生学习成绩如何。×
3-67 若f(z)在原点的一个领域内连续,证明
3-72 設函数f(z)在简单闭曲线C 的外部区域G （含∞点）内解析在G+C 上连续，且A z f z =∞
人教版小学四年级下册数学*** 囚教版四年级下册数学课本第 3 页做一做*** 345 2468 人教版四年级下册数学课本练习一*** 1、(1)此题应用加法计算(原因略) (2)此题应用减法计算。(原因畧) (3)此题应用加法计算(原因略) (4)此题应用减法计算。(原因略) 2、(竖排)350-147=203 350-203=147 67-12=55 12+55=67 运算顺序：360÷（70-4×16）先算小括号里的乘法再算小括号里的减法，最后算 除法； 158-[(27+54)÷9]先算小括号里的加法再算中括号里的除法，最后算减法 360÷(704×16) =60 158-[(27+54)÷9]=149 人教版四年级下册数学课本练习三*** 1、（说出运算顺序略） 70 330 215 4700 2、 3
--- 精品文档 小学四年级下册数学练习题及***人教版 第一单元测试题 1 ．填空． 在计算÷ 44 时，首先算法最后一步算法． 180×650－320÷80，如果要改變运算顺序 先算减法， 那么必须使用括号算式 是． 根据 500÷125＝ 4， 4＋ 404＝ 408 804－408＝ 396 组 成一个综合算式是 ． 原计划 21 天完成，实际提前了 5 天实际忝完成任务． 5 人 4 天编筐 80 个，每人每天编筐个．甲数是乙数的 52 倍． ①如果乙数是 364那么甲数是；②如果甲 数是 364，那么乙数是． 78 与 82 的商除 585 与 265 嘚差，商是多少列成综合算式是． 是． 用 182 除以 13 的商，去乘 28 与 14 的差积是多少？列成综合算式 一个气象小组测得一周中每天的最高温度分別是 31℃、 33℃、 34℃、 32℃、 30℃、 35℃、 29℃．这一周内的最高温度相差℃这一周内 的最高温度平均是℃． 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写莋