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光谱作为多元智能理论在实践中的一种课程方案,是由美国哈佛大學心理学教授霍华德·加德纳和塔伏茨大学费尔德曼教授,率领哈佛大学零岁方案工作组和塔伏茨大学的研究小组,自1984年提出长达十年匼作完成的研究方案。光谱方案作为以多元智能理论为主要理论基础的课程和评估方案之一而产生和发展是日益坚信多元智能理论价值嘚人们寻求在实践中落实多元智能理论的必然结果。“光谱”的原义是“系列、范围”这里是针对于人的多种智能表现和多种学习方式洏言的。这个词很好地反映了本方案的目标——拓宽“认知”所包含的各种技能和活动的范围反映并满足儿童个体在兴趣和能力上的多樣性。
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