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【2016高考备考疑难试题解析（11）】

价值量计算中的价值、价格与利润

——普及剩余价值理论与孙氏常识（续篇）

2016高考广东使用全国卷的消息发布后，广东的老师对计算题题的关注多了起来，昨晚，珠三角群里的老师讨论了下面的计算题：

去年甲企业的生产条件处于全行业平均水平，其单位产品的价值量为180元，产量为10万件。如果今年生产该商品的社会劳动生产率提高了20％，该国货币贬值率为25％，甲企业劳动者数量增加l0％，在不考虑其他因素的情况下，则今年甲企业的销售收入与去年相比

（1）计算去年的销售收入

（2）计算今年的销售收入

再计算今年的产品数量10（1+10）=11（万件）

最后计算今年的销售收入200×11=2200（万元）

（3）今明两年销售收入之差

群里的“清远菜头”、“湛江麻章一中”两位老师的计算结果与上面的计算也是一致的，两位老师解答的速度也是比较快的，尽管也有老师提出“这题更像数学题”，两位老师举重若轻，说明该题的难度并没有想象的那么大。

该题算得上比较规范的试题，但是林老师却提出了自己的看法：

笔者把林老师疑问归为两个，分别是“价值与价格的关系”、“价值与价格以及利润的关系”，现分别答复如下：

（1）关于价值与价格（孙氏常识）

按照价值规律，交换以价值量为基础实行等价交换。价值量计算中的“价格”是理论上的价格，即与价值相符的价格，现实中的价格随供求关系的变动而围绕价值上下波动，不属于价值量计算的范畴，目前我们所见到的价值量计算中的所有与价值量相关的价格，都是指与价值相符的价格。这个问题笔者在《破解图像题之乱象——常见价格与供求关系例析》（2013第6期《思想政治课教学》）中第一次提出，并得到了李兆谊教授的认可，笔者把这个列入“孙氏常识”之一，在博文中多次分析推广。

（2）价值、价格与利润（马克思劳动价值论、剩余价值论的核心理论）

价值等于价格，即商品的价格与价值相符，生产者有利润吗？如果熟悉价值、价格与利润的关系，这个问题就不存在了。

按照马克思的价值理论，生产者（资本家）的利润来自于剩余价值，下面是剩余价值的示意图：

假定资本家耗费10元的生产资料（原料、机器磨损、能源耗费等），支出15元的工资，而工人可以创造25元的价值，则生产出的商品的价值是35元，即10+25=35,   25元是工人劳动创造的价值，它大于工人的工资：

从上面图示不难看出，生产者（资本家）按照与价值相符的价格出售商品，也是可以得到剩余价值、获取利润的，不存在什么“价值等于价格还能赚钱吗？”这样的疑问。

小结：上面的试题属于比较规范的价值量计算题，熟悉孙氏常识、熟悉价值理论关于资本的构成的理论，才能正确理解并解答价值量计算试题。